請解釋是先天因素先天因素孩子(先天因素的效果)
一：簡要論述先天因素和後天因素對兒童心剪發展那個更為重要?請說明原因。。。
先天因素占重要的一部分，可是後天培養改造也是很有用的。
二：何謂先天性因素?
指那些能夠損害胎兒的有害因素。由先天性因素引起的疾病稱為先天性疾病，如先天性心臟病，常與婦女懷胎期患風疹有關，風疹病毒或許是引起先天性心臟病的先天性因素。有的先天性疾病是可以遺傳的，如先天愚型，不過有的先天性疾病並不遺傳，如先天性心臟病。
三：生物因素等於先天因素嗎
不等於
先天因素指損害胎兒生長發育的有害因素，如一些藥物、化學物質、放射線、病原微生物等。與遺傳因素不同，先天性因素不是指遺傳物質的改變，而是指那些能夠損害正在發育的胎兒的有害因素。生物因素是指作用與影響某種生物生活的其它生物。自然界中的每一種生物，都受到周圍其他生物的作用與影響，它們之間存在著捕食、寄生、共生、競爭角逐、合作等關系。
四：先天和後天因素皆有哪些?
先天的就是說你從娘胎生出之前，你的自己一身成長和大腦思維等等的發育，很簡單。
後年因素就是說你出生以後；
1、社交環境
親戚朋友；你的爸媽對你的教導程度，你周邊的朋友給你但來的作用與影響因素。
2、生活環境
居住的地點和經常工作接觸到的環境也都會作用與影響到你的思維情緒的發展
以上是我本人的觀點，簡單容易的概括～！！！
祝你好運~!
五：先天因素重要還是後天因素重要?
我覺得是後天教導起瞭最要緊的效果。
first of all說先天基因其實也就是說是決定瞭孩子一部分的精神認識。打比方，胎兒在生活的環境當中有句話說母子連心。媽媽的思想會作用與影響孩子的思想的，這是科學的依據的。
另外畢竟孩子隻在母胎裡生活是一年的時間。多數的時間都是從實際的world世界裡面生活的，所以絕多數的時間絕多數受的作用與影響還是出生之後後天的教導。老話說玉不琢不成器，所以後天教導是最要緊的。
希望能采納。希望能幫到你。
六：幫幫忙 ``舉例說明先天資質重要點``
先天遺傳比後天環境重要（1997國際大專辯論會半決賽第2場） 沒有比賽的辯詞，此刻多數都辯論能力和機遇瞭。希望熱心網民朋友能慷慨奉獻您的智力和資料哦。 下面是剛想到的一點東西： 正方立論： 1、先天遺傳決定瞭我們的性 格，所謂江山易打，本性難移啊。後天環境隻能對個性給予修正。 2、興趣是最有利的老師，而興趣相當大的程度是取決於人的先天因素，所以先天遺傳對自己一身的發展有很大作用。 3、先天遺傳往往決定瞭一自個的能力。因 此，先天遺傳不好的話，他非常可能會無法駕馭後天環境。 反方立論： 1、利用後天環境能夠改變人生。 2、利用後天環境可以彌補補充先天環境之不足。 3、先天遺傳是我們無法選擇的，但後天環境是俺們是可以去把握，我們應該去把握本人的人生！！！ http://post。悟 真 網014 14944。net/f?kz=180556094 先天與後天，其實也就是說是一個輪回的因果關系。基因能夠作用與影響行為，不過同時基因是需要被激活的，而外界事件那麼可以激活基因。我們可遠不是縮在我們那無所不能的基因腳下，受它們的恩賜，我們的基因經常是受我們的恩賜。假如你去玩“蹦極”，或者找一份壓力很大的工作，或者持續地想象一個可怕的事情，你會提升你體內的皮質醇水平，而皮質醇就會在你的身體內跑來跑去的激活各式基因。就是這樣，基因作用與影響行為，行為又能作用與影響基因，那不如就有瞭一個輪回的因果關系。於是，爭論孰輕孰重，並無太大意義，大傢需要做的是尊重事實。 我有一種感覺，對先天的基因，好像有一些誤解，想在這兒說一下： 1。 基因的作用與影響並不是從精子和卵子結合的時刻起就永恒不變瞭，環境的作用與影響亦不是一直不斷地累積的。我們此刻長大瞭，積累瞭許多經驗，我們簡單認為環境的作用與影響在增添。事實卻恰恰相反，是遺傳的作用與影響增添瞭。在兒童時期，遺傳對智商的作用與影響占51%。在長大的過程中，內在的智慧逐漸顯露出來，別的因素對智力的作用與影響漸漸淡化。成人會選擇與本人的能力、喜好相符的環境，而不是調整能力和喜好去適應環境。 2。 智力是遺傳的不等於它是不變的，屬於先天因素的那些基因，直到青少年時期皆在表達。於是，在相當大的程度上，是先天因素，而不是後天因素，要求我們不要在一個孩子很小的時刻就對他的智慧下定論。 3。 考察先天條件的意圖不是為瞭獎勵那些有特長的孩子，而是為瞭更加的多關註那些沒有特長的孩子。致使“閱讀困難癥”的基因突變被發現之後，老師們其實沒有認為這種病沒救而丟棄他們。相反，這個發現促使老師們用特殊的教學方法去教有病的孩子，效果相得令人嘆服。 4。 承認某些個性的遺傳性常常更有用且助於它的改變。有一組心理醫生，在讀到瞭遺傳學的成果之後，不再試圖治療患者的害羞，而是試圖叫他們與自己先天、內在的品德性格達到完成和解。結果這一個辦法非常管用。患者在被告訴他們的品德性格是他們的內在、真實的部分，而不是由於陷入瞭什麼壞毛病之後，感到的是心理上的輕松。換句話說，告知人們他們生下來就害羞會幫助他們克服害羞。 意識到一種性格是天生的，遠並非一個判決，許多時候是一種解脫。當我得知男人坐在電視機前捏著遙控器不斷換頻道並 不是壞毛病而是生理決定的時刻，我看著沛沛爸不再埋怨瞭，而是更順眼瞭：） 上文許多摘自《基因組：人種自傳23章》 關於人類為後代選擇最優基因的問題，事實上沒有這麼簡單。科學工作者們對基因組研究得越深，此問題也就越顯得越復雜而不是越簡單。基因組跟生命一樣復雜和有非常強的不確定性，由於它就是生命。不那麼黑白分明的不確定性、易變的因果關系、模模糊糊的先天因素，這幾個都是這個系統的特點。這對俺們來說或許應該是使人寬心的。基因的繁多及復雜性致使瞭這樣一個最終，當有人想人工設計嬰兒的時刻，卻發現自己被淹沒在知識的汪洋大海裡。 遺傳性和決定論不完全是一回事。簡單容易的決定論，無論是基因決定論還是環境決定論，都是難以令人信服的。 微笑： 這本書我沒發現網上有。它的英文版出於兩千年，是一本受到非常非常高評價的科普書籍。中文版出於2003年，北京理工大學出版社。這本書最大的有益之處是——真實。它把基因如何作用與影響人類、又如何不能決定人類，真實地告知瞭我們。並且解答瞭因為基因組所引起的科學、哲學以及道德問題。 先天（遺傳）與後天（環境），這二者，對孩子畢生智力、性格等方面的作用與影響到底是怎樣的？孰輕孰重？ 這樣一個話題的背景是：很多人認為，孩子的智慧來自爸媽的遺傳，性格也大多遺傳於爸媽。因 此，有些相對高學歷的人驕傲地認為，本人的孩子不會不聰明。所以很少關註孩子的心剪發展。 我有一個實際的例子：我一友人，夫妻兩人均為名校研究生，他們的兒子（俺們這裡叫他遙遙吧）此刻2歲半，也的確聰明可愛。他們常說的就是：我們遙遙，將來必能上清華北大，當然不會為工作發愁。。。因 此，他們給孩子提供瞭最有利的物質條件，緊接著，放心的把孩子交給老人和保姆，而他們自己忙於工作，隻在每個周末出現，帶孩子去公園玩玩。近日2個月，因為一些原因，他們把遙遙接到瞭身邊，不過，在他們的那個小區裡，沒有同齡的小孩子，因 此，遙遙白天晚上面對的，就是傢中的幾個大人。此刻，遙遙回到原來住的小區，看見以前的小夥伴就大哭，不肯接近任何小孩。。。此刻，遙遙仍然住在那個沒有小夥伴的地方。 此刻，教導界已經明確，後天的環境對孩子的成長十分重要，不過，這個重要究竟重要到什麼程度？是相比於先天遺傳不算什麼嗎？還是達到可以改變先天的程度？看瞭李老師的這個網站上的案例，我們明 白，有些傢長的做法是挺極端的，致使孩子出現嚴重問題。不過，假如，孩子的監護人的做法沒那麼極端，打比方說：在孩子哭鬧的時刻，就不講究原則瞭；打比方說孩子2歲半瞭，還在由大人喂飯；打比方說孩子滿地跑著玩兒，大人追著喂飯；打比方說孩子想要盒子裡的東西，大人立刻會意並打開盒子遞上孩子要的東西；打比方說孩子打挺，而大人堅持把尿。。。等等，這幾個，都是我們日往往見的行為，是還是不是僅僅是不夠好？是還是不是沒啥大不瞭？ 說瞭如此多，我名符其實的意思是：許多人已經清楚知道瞭後天環境的作用與影響，不過，重要程度究竟怎樣？ 引自： http://www。liyueer。com/viewthread。php?tid=163