白羊村的美容院反思幼兒圖書館眼睛(20二十四年屬相為虎男走什麼方位好)
幼兒園大班禮儀《欣賞(在圖書館)》教案
活動思路：
通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各式規則的意識。
活動目標：
1。通過閱讀，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。
2。瞭解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3。瞭解在圖書館閱讀的規則。
活動準備：
1。物質準備：在圖書館準備圖畫書《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的。
2。經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海裡》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起共享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。
活動重點：
培養幼兒對圖書的閱讀興趣。
活動難點：
初步瞭解閱讀的規則並try遵守。
活動過程：
1。走進圖書館之前的準備活動
1。引導幼兒發現圖書館的指向標。
教師：哪個小朋友能發現去圖書館如何走?
幼兒：(指著箭頭說)走這裡。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2。討論圖書館的效果及閱讀規則。
教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎?
幼兒：是用以看書的。
教師：在圖書館看書的時刻需要註意什麼呢?
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。
2。圖書館裡的活動
1。認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告知幼兒假如有啥需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2。認識不同類型的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特征。
教師：你們覺得這本書和我們平常時候看的書有啥不相同的地方?
幼兒：很大，就是站在最終的小朋友也能看見書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有啥?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們傢有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，能夠讓父親母親帶你們到這裡借閱。
幼兒中班語言小灰狼美容記教案
活動目標：
1。閱讀繪本，理解繪本故事的內容。豐富詞匯：時髦、豪華
2。通過故事畫面，能大膽的猜測表達本人的想法
3。明 白喜歡自己，初步清楚明白流行的東西不一定都是好的，適合本人的才是最有利的。
活動準備：
PPT、幼兒人手一本小圖書、幼兒已具備一定的美發知識
活動過程：
1。結合畫面導入，引起幼兒興趣
1。師：今天老師給小朋友帶過來瞭一本非常有意思的故事書，請大傢仔細地來讀讀書的封面，上面有誰？這是一隻怎樣的羊呢？（一隻怪怪的，五顏六色的羊，白羊）
師：這兒是白羊們居住的村子，叫白羊村，白羊村裡怎麼會有這麼一隻五顏六色的羊呢？到底發生什麼事情呢？
師：那到底發生瞭什麼事，使俺們一起來仔細聽一聽，看一看故事《白羊村的美容院》
2。集體閱讀
1。第二、3頁：教師講述：有一天，白羊村裡來瞭一位美容師，他剛從國外回來，開瞭一傢豪華的美容院。
師：美容師在村裡開瞭一傢怎樣的美容院？（豐富詞匯：豪華）
2。第四、5頁：引導幼兒觀察畫面，美容師在做什麼？
師小結：美容師在向白羊們介紹各式發型，，讓大傢去他的美容院做發型。
教師講述：美容師告知大傢，白色羊毛是最老土瞭，擁有一身經過精心設計的花色羊毛，才是最時髦的。
師：誰來說說何謂時髦？
3。第六、7頁：教師講述：一開始的時刻，誰也不敢去try。可是經過一段時間，染色的羊愈來愈多。漸漸地大夥都開始相信，自己身上的毛真是白得非常難看。
師：那後來白羊們都去做瞭哪些造型呢？每一種顏色流行時，村裡又發生瞭些什麼事呢？請小朋友們自己來看書，重點看第8到第一3頁。
3。幼兒自主閱讀
4。集體閱讀
1。第8。9。10。11。12。13頁：
師：流行綠色的時刻，草地上一片綠，會發生什麼事呢？（誰也看不清誰）
流行黑色時，到瞭晚上又會發生什麼事？（撞在一塊兒）流行花色時，會給大眾帶來什麼麻煩呢？（許多顏色在一起，眼睛看瞭會暈，很不舒服，近視又加深瞭。）
2。第一4。15頁
師：就這樣過瞭很久，有一天，他們聚在一起，在做什麼？
你覺得哪隻羊最美？為啥？（請幼兒上前指出）
3。第一6。17頁
師；他們選出瞭最美的羊嗎？你如何知道的？
4。第一8。19。20、21頁
教師講述：吵得正激烈的時刻，他們看見瞭隔壁村的一大群白羊。白羊們一隻接著一隻，像一朵朵白雲一樣，靜靜地走過。
5。第二2頁
師：白羊村的羊怎麼啦？猜一猜白羊看見湖中本人的倒影為啥會笑？他們會講些什麼呢？
師小結：他們看見瞭自己隔壁村的白羊，很純潔、很可愛，覺得本人的樣子很滑稽，很搞笑，所以笑瞭。
6。第二3頁
師：為啥美容師要離開白羊村？（由於白羊村永久都會流行白色，盡管其他別的一些顏色很流行，卻給大眾帶過來瞭一些麻煩，適合本人的才是最美的）
5。幼兒自主閱讀
師：接著下面請小朋友一邊看書一邊輕輕的跟著老師把這個故事講一講，講完故事後請小朋友來說一說為啥白羊村的羊看見隔壁村的一大群白羊一下子呆住瞭？
6。匯總提升經驗，滲透品德教導。
師：為啥白羊村的羊看見隔壁村的一大群白羊一下子呆住瞭？你覺得隔壁村的白羊怎麼樣？而白羊村的羊呢？（隔壁村的白羊無比的開心，他們與同伴手拉著手，無比的友好，同伴之間關系很融洽，而白羊村的羊則在為到底誰最美而發生爭執，吵的很兇，傷瞭彼此之間的友誼，一點也不團結友愛。）
小結：在平時生活中，我們小朋友之間亦應當相互關心、互幫互助、團結友愛，做一個“心靈美麗”的孩子，如此的孩子才是最時髦、最漂亮、最美的孩子。
讀瞭《白羊村的美容院》你有啥感受
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讀《白羊村的美容院》有感(100字左右)
圖畫書是幼兒接觸的出色文學作品之一。圖畫書能走進幼兒的內心世界，是幼兒的好夥伴，幼兒能從中知道許多知識，明 白許多道理。能讓幼兒初步明 白到最流行的不一定是最美的，隻有適合本人的才是最美的。
幼兒園大班禮儀《欣賞(在圖書館)》教案
活動思路：
通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各式規則的意識。
活動目標：
1。通過閱讀，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。
2。瞭解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3。瞭解在圖書館閱讀的規則。
活動準備：
1。物質準備：在圖書館準備圖畫書《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的。
2。經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海裡》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起共享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。
活動重點：
培養幼兒對圖書的閱讀興趣。
活動難點：
初步瞭解閱讀的規則並try遵守。
活動過程：
1。走進圖書館之前的準備活動
1。引導幼兒發現圖書館的指向標。
教師：哪個小朋友能發現去圖書館如何走?
幼兒：(指著箭頭說)走這裡。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2。討論圖書館的效果及閱讀規則。
教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎?
幼兒：是用以看書的。
教師：在圖書館看書的時刻需要註意什麼呢?
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。
2。圖書館裡的活動
1。認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告知幼兒假如有啥需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2。認識不同類型的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特征。
教師：你們覺得這本書和我們平常時候看的書有啥不相同的地方?
幼兒：很大，就是站在最終的小朋友也能看見書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有啥?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們傢有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，能夠讓父親母親帶你們到這裡借閱。
誰來當圖書館理員 中班 語言教案
活動由來及設計思路：
幼兒園建立瞭圖書館，不過俺發現本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣並不濃，報名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也隻有11名。剖析孩子出現這樣的狀況的緣故，是南於他們體驗閱讀樂趣的機會不多，對閱讀沒有深刻的認識。基於此，我覺得借幼兒同圖書館開館之際，帶領娃娃們到圖書館看書，將是一個指引他們感受閱讀樂趣的契機。因此，我通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各式規則的意識。
活動目標：
1。體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。
2。初步瞭解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3。初步瞭解在圖書館閱讀的規則。
活動準備：
1。物質準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的《三個強盜》。
2。經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海裡》《三個強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起共享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。
重點、難點：
重點：培養幼兒對圖書的閱讀興趣。
難點：初步瞭解閱讀的規則並try遵守。
活動過程：
1。走進圖書館之前的準備活動
1。引導幼兒發現圖書館的指向標。
教師：哪個小朋友能發現去圖書館如何走?
幼兒：(指著箭頭說)走這裡。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2。討論圖書館的效果及閱讀規則。
教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎?
幼兒：是用以看書的。
教師：在圖書館看書的時刻需要註意什麼呢?
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。
2。圖書館裡的活動
1。認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告知幼兒假如有啥需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2。認識不同類型的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特征。
教師：你們覺得這本書和我們平常時候看的書有啥不相同的地方?
幼兒：很大，就是站在最終的小朋友也能看見書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有啥?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們傢有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，能夠讓父親母親帶你們到這裡借閱。
(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書會說怎樣的內容。
幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……
教師：翻閱到書中的最後一頁，讓幼兒聽一聽書中發出的叫聲。幼兒非常安靜，專心致力地聽著從書中發出的聲音。
教師：我忘瞭這本書是從哪裡拿的?
教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與櫃格的對應：這本書應該放在這兒，你是如何知道的?你看見瞭什麼?
(3)認識英文及日文書。
(4)介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個小朋友在幹什麼?他睡著瞭嗎?你們想一想他為啥沒有睡著?
幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!
幼兒：他害怕!
幼兒：他後邊有鬼!
教師：那你們知道何謂鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁時，娃娃們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測母親是否看見鬼瞭。當幼兒發現母親看見的是老鼠時，都笑瞭。
3。幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。
(1)分散閱讀。
娃娃們自由選擇圖畫書閱讀大概10分鐘，觀察孩子選書並給予對應的閱讀指導。
(2)共享——我看瞭什麼書?
通過共享，使幼兒感受到圖書館的書很多很多，是一個藏書的地方。
4。解還書、借書。
一位教師來還《三個強盜》一書，並請圖書館的老師再推薦一本有趣的書，宋老師推薦瞭一本《魔法師父親》。通過老師的還書、借書使幼兒瞭解借閱規則。
個人反思：
1。活動中的優點：
(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環境對於他們來說是一個新鮮的刺激；因為選擇的圖書故事情節比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參加熱情也有些高。
(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步瞭解一些根本的閱讀規則，活動的目標基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化瞭他們的閱讀興趣。
2。活動中的不足：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，展現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。這幾個可能和幼兒關於閱讀規則的前期經驗不足有關，假如能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強調圖書館的規則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閱讀習慣的培養是一個長期的過程，能在以後的活動中，通過各式途徑進行培養。在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時刻，能夠讓他們體驗一下許多人在地毯上擠著看書時的體驗感覺，也許能夠幫助娃娃們更佳地理解規則的效果。
主要內容：
1。活動中教師對圖書的抉擇與講述到位。從類別及內容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠招引幼兒註意和提防力，激發幼兒的閱讀興趣；教師對所選擇的圖書瞭解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時，有些內容的節奏非常快，有些節奏會非常慢，速度契合故事的情節發展，幼兒完全被招引到故事當中去瞭。
2。教師應關註幼兒在活動中的表現，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現，可知他們對圖書館的閱讀規則並不清楚，應在閱讀後組織幼兒對圖書館的規則進行討論，會更為有效。
3。教師的教態以及與幼兒的互動自然順暢。去