水搬傢教案搬傢幼兒寶寶(水搬傢實驗的體會)
水寶寶搬傢幼兒園小班科學優質課教案
作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可有效提高教學效率。怎樣把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的水寶寶搬傢幼兒園小班科學優質課教案，希望能夠幫到你。
【設計意圖】
水是生命之源泉，與我們的活法密切相關。在平時生活中，我發現我們班的孩子對水有著非常大的興趣，而興趣又是幼兒進行主動學習和探究的前提，因此我選擇《水寶寶搬傢》為題材的教導活動。在活動過程中，提供自由探索的環境，讓幼兒不斷地體驗、try、選擇適合的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動，不僅令幼兒感受到瞭快樂，還做到“玩中學”，使其感知瞭水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬傢。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現有的經驗，又有用且助於形成符合教導目標的新經驗；既貼近幼兒的活法，又有用且助於拓展幼兒的經驗。
【活動目標】
1．感知水會流動的特點。
2．探索用不同的方式方法幫水搬傢。
3．發展幼兒的觀察力、想象力。
4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並共享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料註射器（無針頭）塑料袋、抹佈、小筐、小勺、漏勺等。
【活動重難點】
重點：幼兒try用不同的方式方法幫水搬傢。
難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。
【活動過程】
1、請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
娃娃們，聽，這是什麼聲音，水為啥會發出聲音。寶寶們，水流動的聲音好不好聽，那我們一起用動作來表現一下水流動的模樣吧。
2、自由選擇材料，幫水寶寶搬傢。
小朋友平時喜不喜歡玩水？是如何玩水的？剛才水母親給我打瞭個電話：他說他給水寶寶找瞭一個新傢，不過不曉得該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來看一下老師都給你準備瞭哪些材料？
3、分組進行活動，教師適時引導。
啊！！！老師給你們準備瞭那樣多材料，你們想不想幫水寶寶搬傢？但是在搬傢之前水母親有多少個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，要不然它會迷路的'；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那此刻我們5人一組開始行動吧！！！（教師巡回指導，參加進去）
4、提醒幼兒將用完的工具分類擺放擺列。
好瞭，娃娃們我們幫水寶寶搬完傢瞭，你們太棒瞭，此刻請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆裡（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為啥這幾個工具是不能盛水的？
教師小結：水是會流動的，由於這幾個工具有空隙，所以不能盛水。
5、教導幼兒要節約用水。
剛才我們用瞭如此多工具為水寶寶搬傢，不過還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區，顯現瞭嚴重幹旱，那裡的小朋友連吃水都困難，也不要說洗澡瞭，因此我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰能告知老師用哪種方式把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹佈）撿起來的誰又能幹什麼呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！！！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！！！
【活動延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。
教學反思：
通過讓自己的娃娃們猜測、try來驗證什麼東西能夠搬水，什麼東西不能搬水，目標的達到完成相對較好。在活動中娃娃們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過本人的逐一try，慢慢找到本人的答案。充分展現幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時瞭解一些科學現象，掌握一點知識技能。
小班教案幫水寶寶搬傢
作為一名出色的教導工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案能夠起到好作用的我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何寫教案才更加能起到其作用呢？下面是我為各位整理的小班教案幫水寶寶搬傢，僅做參考，大傢一起來瞧一瞧吧。
小班教案幫水寶寶搬傢1
活動目標
1。能選擇適合的工具幫助水寶寶搬傢，探索不讓水灑出來的方式方法。
2。幼兒能大膽表達本人的發現，體驗探索的樂趣。
重點難點
重點：try用適合的工具幫助水寶寶搬傢。難點：探索不讓水灑出來的方式方法。
活動準備
提籃、小筐、塑料袋（大、小）、果凍殼、紙盒、盆、網籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、佈袋、小魚網。
活動過程
1。出示一杯水————招引幼兒註意和提防力
師：小朋友們，你們看看老師的杯子裡裝的是什麼？幼：水
夏天到瞭我們能和水寶寶一起做許多的遊戲！！！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的遊戲？
幼：遊泳、踩水、打水仗、漂流……
師：原來水寶寶和我們玩過如此多的遊戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩遊你們開心嗎？
水寶寶呀，近日想要搬到新傢中面去，但是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好方法嗎？
幼兒自由發言：……
師：小朋友們想的辦法都很棒！！！老師也為小朋友們準備瞭一些工具。（認識材料）請你們來說一說哪些材料可以幫到我們的水寶寶搬傢？哪些不能？為啥？（幼兒發言）
有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接著下面咱們就來試一試看看見底能否成功的幫忙水寶寶搬傢。
2。幼兒運水
1。第1次運水——尋找能夠用以運水的工具
幼兒用工具進行運水，老師參加幼兒一起運水，並認真觀察幼兒活動情況，做適當引導。
第1次集中幼兒：你們覺得怎樣的工具適合幫水寶寶搬傢？為啥？（幼兒發言，並且把幼兒說不能的工具取出來。）
2。第2次運水——探索不灑水的秘密
提問：剛剛在運水的時刻，有還是沒有小朋友遇見什麼問題？水寶寶有還是沒有灑出來？在運水過程中，有啥辦法可以不讓水灑出來呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第2次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是如何保護水不灑出來的，並且適當引導。
第2次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用怎樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒共享過程，教師匯總經驗，原來小朋友想瞭如此多的好方法，first of all是在挑選工具的時刻要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。）
3。分組運水——提升經驗、try合作
小朋友們幫水寶寶搬瞭新傢以後，它們想進行一次不相同的旅行，那這一次我們換一種特有的方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情形下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。（征求幼兒意見分組，若不能，老師再進行引導分組。）
遊戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以後，請勝出的一組共享怎樣在不灑水的情形下運的又快又多，教師匯總提升幼兒經驗。
活動匯總
1。活動目標的達到完成情況較好，每個環節都是圍繞著目標來進行的。
《幫水寶寶搬傢》的整個活動通過三次的try與探索，所以活動從始到終，幼兒參加的積極性都非常非常高，主動性也較強，通過現場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，並獲得怎麼樣能夠運更加的多水的辦法。打比方說：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環節的安排與設計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達到完成服務的，如：引導幼兒try運水找出能夠用以運水的材料；讓目標2順其自然的達到完成。
2。幼兒體驗瞭成功的喜悅，滿足瞭情感感情的需要。
對於科學活動來說，重要的就是娃娃們的參加與自主探索，因此在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，於小班的娃娃們他們熱衷於動手去感知的遊戲，活動中幼兒皆在比較積極、愉快參加。幫助水寶寶搬傢時也比較興奮，能夠感受到孩子的類型積極和興趣。整場活動下來娃娃們皆能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，娃娃們都積極參加，樂在其中。
小班教案幫水寶寶搬傢2
活動目標
1。運用各式感官，初步感知水無色、無味和具有流動的特性。
2。探索用不同的方式方法幫水搬傢，體驗玩水的樂趣。
活動過程
（1）瞭解水是無色、無味的。
1．我們口渴瞭如何辦？
2。出示三杯液體，哪杯是水？如何知道的？引導幼兒與牛奶比較，用眼睛感知顏色的區別。
3。剩下的兩杯到底哪杯是水呢？引導幼兒用鼻子聞一聞，辨別它的氣味。
4。找到裡邊 的水。
5。你能看清楚杯子後面有啥東西嗎？水就好像玻璃一樣是透明的。
教師小結：水是透明的，沒有顏色沒有味道。
（3）幫水寶寶搬傢，感知水的流動性。
1。出示一臉盆水，今天水寶寶想搬傢，你有啥辦法可以讓它搬到小盒子裡？
2。教師介紹材料：出示各式材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬傢時，可以 使用這幾個材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬傢時，還須留意觀察、發現水寶寶的秘密。
3。幼兒操作，教師巡回指導。
4。請小朋友相互說一說自己用到瞭什麼材料？是如何幫水寶寶搬傢的。
5。有小朋友用到小籃子幫忙嗎？為啥你們不用它？
6。請個別幼兒示范。觀察水的流動。
7。小結：原來水會從小洞洞裡溜掉，水是會流動的。
（4）瞭解水的用途，知道要節約用水。
1。什麼時間需要用到水？
2。用水的時刻需要註意什麼？
3。小結：我們要節約用水，洗手時龍頭開的小一些，用完後馬上關掉。喝水的時刻不能浪費等。
活動反思
今天的活動內容小朋友很有興趣，在第1環節通過與牛奶、醋的`比較，娃娃們能比較直觀的比較三者的區別。在運水環節，他們對老師提供的材料比較不陌生，每個孩子都積極參加其中，在共享交流環節。我刻意詢問小朋友是否選用瞭鏤空的籃子，他們都說籃子會漏水，所以不能用以運水。
小班教案幫水寶寶搬傢3
［設計意圖］
小班的孩子思維正處於直覺形象思維時期，他們對事物理解常常要通過本人的親身活動、try來實現。讓幼兒在try活動中，初步領悟周邊的自然科學，體驗遊戲和自由創造的樂趣：激發幼兒對熟悉環境中的各式事物和現象的探索欲望。於是，整個活動以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在平時生活中，娃娃們總是喜歡在盥洗室裡玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發現瞭娃娃們對水都很有興趣，我選擇瞭幫水寶寶搬傢為題材綜合活動，為幼兒提供瞭自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、try、選擇適合的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到瞭在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。
［活動目標］
1。try用各式工具幫水寶寶搬傢，體驗玩水的樂趣。
2。鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過程。
3。通過活動，讓幼兒知道水的用途，教導幼兒要節約用水。
［活動準備］
1。材料準備：勺子、杯子、筐子、漏鬥、各式量杯、各式盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2。環境創設：在平時生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無色無味，水是流動的。
［活動過程］
1。導入：
創設環境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
2。展開：
1。讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
師：開心姐姐今天給小朋友帶瞭很多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那如何玩呢？（提出玩水的要求）
2。用小工具運水
（一）師：小朋友我們怎末樣才能使俺們的玩具更佳玩呢？對，需要更加的多的水！！！那怎末辦呢？小朋友快想想辦法啊？（幼兒自由回答）
師：小朋友的辦法可真好，我們把更加的多的水寶寶搬到俺們這來，使俺們的玩具更佳玩，那我們用什莫東西來搬水呢？（幼兒自由回答）
（二）幼兒自由選擇搬水的工具，教師提出搬水的要求。
（三）教師進行匯總
3。選擇大的工具，合作運水
（一）小朋友聽這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末瞭？（幼兒自由回答）
（二）小朋友想一想，如何才能讓小鴨子盡快的喝到水啊？
（三）教師引導幼兒把小的工具裝到大工具裡運水，來給小鴨子水運水。
（四）幼兒再次操作運水，鼓勵幼兒要合作完成。
4。幼兒欣賞課件，知道水的用途。
師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領呢？（幼兒自由回答）
5。情感感情教導：小朋友要珍惜水，節約用水。
（3）結束：
師：我們今天玩瞭這莫多的水倒掉真是太可惜瞭，昨天開心姐姐和小朋友種的花，一定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！！！
小班教案幫水寶寶搬傢4
活動目標：
1。引導幼兒體驗玩水的快樂。
2。激發幼兒的合作和創造意識。
3。鼓勵幼兒運用各式感官，初步感知水的特點。
活動準備：
塑料水盆若幹；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程：
1。引出課題
1。今天，我和水母親一起帶著水寶寶來到瞭這裡，可是看樣子水母親似乎不太興高，我們一起問問她好嗎？“水母親，您為啥不愉快呀？”錄音：“俺的孩子水寶寶不見瞭，我很痛苦。”我們一起把水寶寶找出來好還是不好？
2。每個小朋友跟前皆有三個杯子，水寶寶就藏在裡邊 的一個杯子裡，你可以 使用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來
3。幼兒操作，教師巡回觀察。
4。提問：你如何知道這裡面藏的是水寶寶？你是如何找出來的？誰是什麼顏色？什麼味道的。
5。教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
6。請小朋友告知水寶寶以後不要再調皮瞭，並把水寶寶送到水母親的身邊。
7。此刻老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是如何知道的？
教師小結：水是透明的。
2。幫水寶寶搬傢
1。老師：水寶寶都找到瞭，水母親怎麼好象還有心事，我們再一起問問她：“水母親您怎麼還是不愉快？”錄音：俺的一些孩子要搬傢，我又沒辦法幫他們，如何辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬傢好還是不好？錄音：那太好瞭，你們若幫水寶寶搬完傢，俺就告知你們一些水寶寶的秘密。
2。教師介紹材料：出示各式材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬傢時，可以 使用這幾個材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬傢時，還須留意觀察、發現水寶寶的秘密。
3。幼兒操作，（先往小籃子裡搬）教師巡回指導。
4。老師：拿起小籃子看看，裡面有還是沒有水寶寶？他們到什麼地方去瞭？（幼兒回答）教師：他不能住在這兒，他會流出來的，那幹脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆裡吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5。幼兒操作。
6。請小朋友相互說一說自己是如何幫水寶寶搬的傢，你在幫水寶寶搬傢的時刻發現瞭什麼？
7。個別提問，問題同上。
8。小結：誰會流動。
3。水母親告知幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你曉得瞭嗎？
老師：水母親剛才說的這幾個，其實也就是說我們早就知道瞭，小朋友真瞭不起，給自己鼓鼓掌。
4。遊戲：快樂的小溪流，並提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。
延伸活動：
簡介水的用途，並教導幼兒節約用水。
活動自評：
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解常常要通過本人的親身活動來實現，於是，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬傢等，瞭解水的特性，同時因為小班幼兒的認知能力還比較弱、他們非常難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給娃娃們準備瞭一些材料，借助這幾個材料設法使水的這性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒非常喜歡聽故事，把東西擬人化，付與他們感情、思想，於是俺就把水比喻成水寶寶和水母親，利用幫水母親找孩子、幫水母親的孩子搬傢等情節把整個活動串起來，使娃娃們在毫無察覺中掌握所學內容。
小班教案幫水寶寶搬傢5
設計意圖
在平時生活活動（洗手）過程中，發現好多孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭，於是我設計瞭《幫水寶寶搬傢》這一教導活動，鼓勵幼兒try不同玩法，與同伴合作，運用多個辦法同心協力幫水寶寶搬傢，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
活動目標
1。引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2。激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
3。鼓勵幼兒運用各式感官感知水的特點。
活動準備
1。心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步瞭解瞭水的特點
2。物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、註射器、塑料袋、抹佈等
活動過程
1。談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納
老師請來瞭小朋友們特別喜歡的好朋友（水寶寶），出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。
教師和幼兒一起匯總水的特性：無色、無味。
2。玩水活動：
水寶寶在盆裡玩累瞭，很想到那邊的水桶裡去玩一玩，但是他們自己去不瞭，小朋友能否幫助水寶寶呢？請小朋友說一說可以 使用哪些方法和工具幫助水寶寶，緊接著try用這類辦法和工具和水寶寶玩一會兒。
3。幫水寶寶搬傢：（采用分組比賽形式，教師巡回指導）
（一）將幼兒分成兩隊進行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶裡，哪組小朋友用到的方式方法最多？
（二）介紹比賽規則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運到水桶裡，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法
4。小朋友向評委老師介紹自己對所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進行歸納匯總。
活動延伸
澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得非常開心，可是不能隻是瞭解玩，還要幫助母親幹活（外面的花草都渴瞭，他們要去讓花草喝水），我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧！！！
幼兒園中班教案《水娃娃搬傢》含反思
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案能夠起到好作用的我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己所需的教案吧！！！下面是我幫大傢整理的幼兒園中班教案《水娃娃搬傢》含反思，僅做參考，希望可以對大傢有所幫助。
【活動目標】
1。有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。
2。感知水是會流動的，瞭解一些材料的吸水性。
3。用簡單容易的符號記錄觀察最終，完成記錄表。
4。樂於與同伴交流本人的觀察活動。
5。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【教學重點、難點】
教學重點：瞭解一些材料的吸水性。
教學難點：用簡單容易的符號記錄觀察結果。
【活動準備】
經驗準備：對水有初步瞭解;用符號記錄;
材料準備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞幹毛巾)，用佈蒙住前面的魔術桌。
幼兒用：每桌一瓶水和一隻空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。
【活動過程】
1。 激發幼兒活動興趣
1。出示實物水
提問：你在哪裡看見過水?是什麼水?
教師引導幼兒思考生活之中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)
2。教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子裡，它們覺得太擠瞭，它們想搬到一個寬敞的房間裡，(出示一個大盆子)如何辦呢?”引導幼兒自由討論。
3。 互相說說水娃娃是如何搬走的。
鼓勵幼兒說出自己在生活之中看見的其它現象。
2。操作活動：水娃娃搬傢
1。魔術
師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是什麼情況。
2。揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。
小結：水是被毛巾吸走瞭。
3。發現有些材料也能讓水搬傢
(1)出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能否幫水娃娃搬傢。
(2)實驗操作：幼兒隨意將材料放在水裡，看看能否吸走水，並完成記錄表。
在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，假如還知道其他什麼東西會吸水，就畫在圓圈裡。
註：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。
3。 交流操作結果
幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水
性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?
4。討論：幫水娃娃搬傢的好方法。
1。你是如何幫助水娃娃搬傢的?你發現瞭什麼?
2。你認為哪種“搬傢”的方式方法相對較好?為啥?
【教學反思】
《綱要》中指出，科學范疇的目標是對周圍的事物、現象有興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。依據綱要的精神，我在設計活動過程中，依據幼兒的。喜好興趣，設計瞭表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密相關的活動：把杯子裡的水變走。幼兒的註意和提防力一下被招引住瞭，他們展開想象：明明看見水倒進杯子裡的，咋就倒不出來，沒有瞭呢?水杯裡的水究竟跑什麼地方去瞭?
在操作活動中，幼兒皆能積極參加到探索活動中去，用老師提供的材料去試能否吸水。有的幼兒玩得非常開心，忘瞭記錄。此亦為幼兒的特征。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬傢，但它們是不同的。因為幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單容易的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢瞭。在最後活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表本人的觀點。聽課的老師預示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教導是科學啟蒙教導，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。並非一個活動完瞭，就完瞭
幫水寶寶搬傢幼兒園小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避開地要準備教案，借助教案可來提升教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我精心整理的幫水寶寶搬傢幼兒園小班教案，僅做參考，歡迎大傢閱讀。
活動意圖：
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解常常要通過本人的親身活動來實現，於是，開展瞭此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征，豐富幼兒的知識經驗。
活動目標：
1．體驗玩水的快樂。
2．激發合作和創造意識。
3．感知水的特點。
4．培養幼兒對事物的。好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
塑料水盆若幹；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等）；噴泉視頻材料；錄音材料。
活動過程：
1。看錄像噴泉，引出水
提問：
1．除瞭噴泉，你還在哪裡見到過水？
2．水是什麼樣？
2。故事導入，感知水
1．水母親帶著水寶寶來到瞭俺們這裡，可是看樣子水母親似乎不太興高，我們一起問問她好嗎？“水母親，您為啥不愉快呀？”
播放錄音：水寶寶不見瞭。
找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子裡，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
2．幼兒操作，教師巡回觀察。
3．你如何知道這裡面藏的是水寶寶？你是如何找出來的？水是什麼顏色？什麼味道的？
教師小結：
水是沒有顏色沒有味道的。
4．告知水寶寶以後不要再調皮瞭，把水寶寶送到水母親的身邊。
5．此刻老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是如何知道的？
教師小結：水是透明的。
3。幫水寶寶搬傢
1．情景引入幫水寶寶搬傢的話題。
水寶寶找到瞭，水母親怎麼好象還有心事，我們再一起問問她：“水母親您怎麼還是不愉快？”
錄音：俺的一些孩子要搬傢，我又沒辦法幫他們，如何辦呢？
老師：我們來幫水寶寶搬傢好還是不好？
錄音：你們若幫水寶寶搬完傢，俺就告知你們一些水寶寶的秘密。
2．介紹材料：出示各式材料。
幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬傢時，可以 使用這幾個材料，也可不用（用兩手捧水等）。看誰想的辦法好，在幫水寶寶搬傢時，引導幼兒註意和提防觀察，發現水寶寶的秘密。
3．幼兒操作（先往小籃子裡搬），教師巡回指導。
4．拿起小籃子看看，裡面有還是沒有水寶寶？他們到什麼地方去瞭？（讓幼兒自由回答）
水不能住在這兒，它會流出來的。那幹脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆裡吧，看一組的小朋友最先搬完。
5．幼兒操作。
6．說說自己是如何幫水寶寶搬的傢，搬傢時發現瞭什麼？
7．個別提問，問題同上。
8．小結：水會流動。
4。小結
水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動。
5。遊戲：快樂的小溪流
提問：有關水的特性的問題（復習鞏固）
延伸活動：
介紹水的用途，教導幼兒節約用水從我做起。
活動反思：
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬傢等，瞭解水的特性。因為小班幼兒的認知能力還比較弱，他們非常難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給娃娃們準備瞭一些材料，借助這幾個材料設法使水的這性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使娃娃們在毫無察覺中掌握所學內容。
小班科學課教案《水寶寶搬傢》
探索用不同的方式方法幫水搬傢。下面是我為各位整理的小班科學課教案《水寶寶搬傢》，歡迎大傢閱讀，更加的多華麗內容請關註。
【教學目標】
1、感知水會流動的特點。
2、探索用不同的方式方法幫水搬傢。
【教學準備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料註射器(無針頭)塑料袋、抹佈、小筐、小勺、漏勺等。
【教學重難點】
重點：幼兒try用不同的方式方法幫水搬傢。
難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。
【教學過程】
1、請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
娃娃們，聽，這是什麼聲音，水為啥會發出聲音。寶寶們，水流動的聲音好不好聽，那我們一起用動作來表現一下水流動的模樣吧。
2、自由選擇材料，幫水寶寶搬傢。
小朋友平時喜不喜歡玩水?是如何玩水的?剛才水母親給我打瞭個電話：他說他給水寶寶找瞭一個新傢，不過不曉得該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來看一下老師都給你準備瞭哪些材料?
3、分組進行活動，教師適時引導。
啊!老師給你們準備瞭那樣多材料，你們想不想幫水寶寶搬傢?但是在搬傢之前水母親有多少個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，要不然它會迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎?那此刻我們5人一組開始行動吧!(教師巡回指導，參加進去)
4、提醒幼兒將用完的工具分類擺放擺列。
好瞭，娃娃們我們幫水寶寶搬完傢瞭，你們太棒瞭，此刻請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆裡(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為啥這幾個工具是不能盛水的?
教師小結：水是會流動的，由於這幾個工具有空隙，所以不能盛水。
5、教導幼兒要節約用水。
剛才我們用瞭如此多工具為水寶寶搬傢，不過還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區，顯現瞭嚴重幹旱，那裡的小朋友連吃水都困難，也不要說洗澡瞭，因此我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰能告知老師用哪種方式把地上的水寶寶撿起來呢?(幼：海綿、抹佈)撿起來的誰又能幹什麼呢?(幼：澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!
【教學延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。
中班科學水寶寶搬傢教案
1
活動目標：
1。知道一些材料的吸水性。
2。瞭解水與人的關系。
3。培養動手能力。
2
活動準備：
1。4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、佈條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏鬥、筐子，記錄表、記號筆。
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活動過程：
1。導入謎語引起幼兒興趣
1。猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉刷牙洗衣做飯，都要用到它。
2。生活之中見過哪些水？
（一）你在哪裡看過水？是什麼水？
（二）你喜歡水嗎？為啥？
2。實驗“幫水寶寶搬新傢”
1。出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間裡。
出示大的空盆：如何幫水寶寶搬傢？
2。猜測與記錄。
一起來看一看、猜一猜，什麼東西能幫水寶寶搬傢，什麼東西不能。
提供材料，幼兒猜測哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以 使用“√”預示能運水，用“×”預示不能運水。
3。自由選擇運水工具，驗證結果。
（一）每樣東西都要試。
（二）把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子裡。
（三）不要弄濕衣服。
4。幼兒操作，教師觀察。
3。說說本人的發現
1。互相交流，說說自己用什麼辦法幫水寶寶搬傢？
將操作的結果用“√”預示能運水，用“×”預示不能運水、記錄在驗證欄中。
重點示范娃娃們不能確定的東西。
2。哪些材料會吸水？
3。用什麼物品運水快？什麼物品運水多？
4。依據記錄表，討論不同物體的運水方法，再次操作
1。請幼兒把實驗結果記錄下來。
2。操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。
3。你是如何幫水搬傢的？發現瞭什麼？你認為哪種搬傢的方式方法好？為啥？
延伸活動：
回傢試一試，看看什麼東西它不但能運水，同時還能搬得多，搬得快。