手指印畫獅子昌隆眼睛愛情(庚申大運女命)
手指教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可有效提升本人的教學能力。那麼應當怎樣寫教案呢？下面是我為各位整理的手指教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
手指教案 篇1
活動設計背景
設計遊戲、音樂提高幼兒學習興趣，準備瞭小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標
1、 知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指。
2、 學習保護手的方式方法。
3、初步瞭解預防疾病的方式方法。
4、初步瞭解健康的小知識。
5、發展幼兒手部動作的靈活性。
教學重點、難點
這個活動的關鍵是通過遊戲的形式幫助幼兒認識本人的小手，難點是瞭解五個手指的區別名稱。
活動準備
1、 硬紙板做的“大手”。
2、 每人5個可以套在手上的小指偶。
3、 幼兒用書。
活動過程
1、 教師用“大手”做遊戲，引導幼兒認識手。
2、 引導幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。
教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看著本人的手練習說手指的名稱。
教師將指偶分發給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練習做手指操。
3師生討論：怎樣保護我們的手。
4、教師做匯總，活動結束。
教學反思
在備課過程中，對活動內容教學等各個方面得到很大的啟發，對幼兒發展的反思，通過多元、智能、理論 等看法;設計個范疇活動，加強老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準確瞭解幼兒學習，個性等各方面，但本人還存在許多的不到之處。假如使俺重新上這節課，俺會先引導幼兒認識手，認知手的一切，讓他具有一定的現實性，讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。
手指教案 篇2
一。先出示：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。
二。作者介紹
豐子愷（1898～1975）現代散文傢、畫傢。浙江崇德縣（今桐鄉縣）人。長期致力於藝術教導事業，美術和文學創作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先後結集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，於平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風采。他還勤於翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將並日本長篇古典文學名著《源氏物語》譯成中文。
三。出示學習目標（學生讀讀）
1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。
2．概括課文主要內容，瞭解五根手指的區別特點，瞭解作者描寫手指的方式方法。
3．領悟課文包含的道理，感悟人生哲理。
四。字詞正音：
sā ǎng ǎtiǎ huì
搔癢 窈窕 穢物
niǔ u iǎ zēng
紐扣 渺小 愛憎
五。自主學習
一、自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫瞭什麼內容？並填寫下表。
二、作者通過描寫五根手指各自不同的特征，告知我們一個什麼道理？
展示交流：
課文主要內容：課文先總寫一隻手上的五根手指______，緊接著分別具體寫_______，最後匯總寫___________。
課文是圍繞哪一句話來寫的？
（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的品德性格，各有所長，各有所短。）
出示重點句子：
①拿筆的時刻，全靠它推動筆桿；遇見危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
此句話是對食指的描寫，運用瞭排比的句式，寫出瞭食指的效果及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的品德性格特征。
②他永久不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
中指所處的獨一無二位置，受到無名指和食指的保護，因此才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的品德性格。這裡運用瞭擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出瞭中指美的姿態和高傲的特征。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正所謂這朵蘭花中最優美的兩瓣。
作者運用設問的句式，強調瞭舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指那麼是最優美的。
六。思考：
1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
2．你願意做哪根手指呢？為啥？
三、 作者通過描寫五根手指各自不同的特征，告知我們什麼道理？
七。當堂檢測
1。聯系上下文，理解“養尊處優”一詞之義
2。短文中的中指給你留下什麼印象？
3。文中畫線部分的句子，運用瞭（ ）和（ ）的修辭手法。
八。作業：
我們每人皆有五官，有一個相聲曾經講瞭五官爭功的故事，你感興趣寫寫它的故事嗎？請以五官的為題，寫一篇作文。
《手指》教後反思：
《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學目標是瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤於思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習性。有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
所以在教學中，我先讓學生認真朗讀課文，通過讀拼音，聯系上下文理解生字新詞。並歸納匯總出五根手指的特征，是從哪些句子體會出來的。在學生自學結束後，全班交流。此時，我重點引導娃娃們剖析瞭寫大拇指的自然段。在學生歸納出大拇指特點的基礎上，俺讓他們細讀瞭這個自然段。緊接著俺讓他們學習前面的方式方法，去學習其他段落，找出其他手指的特征，最後學習課文的開頭和結尾的兩個自然段，談談獲得瞭哪些啟示，總結出“團結就是力量”。不過還有些同學讀得不認真，找不出其他手指的特征，有待在作業時去補講落實，還有讀書讀不出那種幽默風趣的感情。
手指教案 篇3
活動目標：
1。學唱《手指遊戲歌》，初步唱準旋律，表現歌曲安靜優美的情緒。
2。依據手指不同的高低位置及手指遊戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3。體驗關心愛護手指娃娃的美滿情趣趣味。
活動準備：
手指娃娃和搖籃圖片。
活動過程：
1。復習律動《捏攏放開》。
1。 邊唱歌曲邊做動作。
2、變化音樂速度，用對應的速度唱和做。
2。熟悉《手指遊戲歌》音樂旋律和歌詞。
1。感受音樂，“手指娃娃聽瞭這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”
2。教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。
3。幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。
3。剖析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1。依據手指的高低位置擺放擺列手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪裡?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪裡?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪裡?”(幼兒擺圖)
2 。教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。
4。創設氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。
1。教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2。幼兒哄本人的手指娃娃演唱歌曲。
3。幼兒自由結伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲
5。深化情境，表達音樂情緒。
1。用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎麼唱?如何表演手指娃娃?”
2、師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
6。在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
手指教案 篇4
俺的手指印畫教案
教學目標：
1。引導學生用手指印作畫，並能夠在指印上做出各式創意的`聯想。
2。鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
3。通過活動完全發揮學生的想象力、創造力，體驗編寫的快樂，成功的喜悅。 教學重難點：
1、教學重點：
利用手指建造出各式形象，添加組合成有意思的圖形。
2、教學難點：
設計圖形以及物象整體效果的處理。
教學準備：
生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹佈
師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹佈等。 課時安排： 共兩課時本課：第1課時
教學過程：
1。手指操導入：
1。師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個小遊戲好還是不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀， 一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；
兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；
三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；
四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走瞭。
2。師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做許多事情，小朋友們，還不錯用手來做什麼呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??） 師：哦！！！俺們是可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！！！《手指印畫》。”（出示課題）
2。新課教學：
1、試一試（師生互動）：
師：“同學們，這是我們的手，此刻老師用手沾點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，緊接著在紙上按紋，“大傢看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第1次try印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告知學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）
（設計意圖：這一環節特別重要，讓學生在毫無技法的情形下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方式方法。這樣能夠讓學生try失敗，而失敗可以激發學生去積極探索怎樣才能成功。）
2、猜一猜：
師：有瞭指紋印，怎樣把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導，學生作品點評。
3、講一講：
師出示一幅《毛毛蟲》，“大傢看，這幅畫跟剛才的有哪些區別？” 生：顏色不一樣，多個手印??
師：對呀，這幅畫的手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好還是不好？（師生共同合作
毛毛蟲，並鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定隻用黑色勾線筆），毛毛蟲做好瞭，但是他很痛苦，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好還是不好？ 生：好！！！
師：毛毛蟲喜歡什麼呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，學生跟做，主要讓學生體驗手指不同方向疊合的作用，生最後添畫點綴），真棒，我們畫的花太美瞭，再畫些什麼呢？
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這幾個花太美瞭，招引瞭好多蝴蝶呢（師生合作，生最後點綴添畫，在情境中引導學生try多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）
（作品展示並點評）小朋友們真棒，做出瞭這麼美的作品，今天老師也帶過來瞭其他小朋友的手指畫作品，使俺們一起來瞧一瞧吧（PPT展示作品，每幅作品做點評，引導學生欣賞，作品是如何做出的）。
4、練一練
師：老師今天帶瞭2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘裡有啥呀？這是什麼？
生：小蝌蚪
師：那這是什麼呢？
生：蜻蜓
師：這個呢？
生：青蛙
師：還有啥呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有樣式不一的花還有各式小動物，給你們來畫好還是不好？ 生：好
學生分組完成半成品，作品完成後，學生手拿作品，師生一起點評。
5、想一想
師：現在咱們一起做瞭好多手指畫，可是老師發現有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪裡不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品）， 觀看作品時提問：這是怎麼做得呢？
生：手掌、腳丫??
師：原來俺們還不錯用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節課咱們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好還是不好？
生：好！！！
師：那我們下節課再見，同學們再見！！！
生：老師再見！！！
手指教案 篇5
【活動目的】
1。引導學生對繪畫有全新的認識，瞭解學習指印、手印畫，展開聯想，進行適當添畫。
2。培養學生富饒的聯想能力和造型能力，培養與人合作的感情。
3。引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯想的方式方法，添加組合成有意思的圖形。
4。最後通過作業演示和展示，給學生一個體現自俺的空間，實現他們的滿足感和成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。
【活動準備】每人一張8K畫紙、彩色顏料、調色盤、水
【活動過程】
1。欣賞圖片、設疑導入？
1。教師設問：小朋友！！！在我們的活法中做什麼事都離不開手，那老師問你們手都會做些什麼呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助母親幹活需要它……）
2。手的效果可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！！！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，叫他們發現裡邊 的奧妙秘訣。
2。示范教學1。猜謎導入、激發興趣：
1。課件展示：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。會寫字來會畫畫，我們做事全靠它——“手”。
2。師：手的效果可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！！！課件展示：教師手印畫作品，教師引導學生觀察教師作品，叫他們發現裡邊 的奧妙秘訣。
3。師：老師的這棵小樹是用手指印出來的，你們是還是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有意思的作品來，你想擁有如此的一雙魔法手嗎？那麼這樣就請跟老師一起走進“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有意思的手指畫》。
2。體驗try、思維拓展：
1。教師示范：將手指塗上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生瞭解老師的手是怎樣展示魔法的。
2。師：小朋友的手也會像老師的一樣，具有神奇的魔力，那麼你們能用你小手指印出和老師相同的形狀來嗎？選擇自己熱愛的顏色，試一試、印一印，老師給大眾幾個建議：印制時，顏色要塗的多一點，濃一些，印出來才好看；假如天氣幹燥，為瞭不讓手上的顏料幹得太快，能在顏料中調一點甘油。
3。師：大傢還不錯發揮想象力，在我們的指印上添加一部分線條，讓它變出不相同的東西。教師演示添加：
看看老師的添加能引起你們的哪些聯想呢？原來區區指印經過聯想和添畫
就能變得更神奇。
使俺們再次走進小手印的魔法世界，
認真觀察，它們都成為瞭什麼？
課件展示：手指印圖若幹
（有可愛的獅子；有很多手指印組合在一起的小動物；有一個指印變出的很多不同的臉；兩個指印又成為瞭渾身的動態人物，還能變出許多不同的形象來呢……）
7。師：你們的手指印會怎麼變呢，老師很期待看見你們的成果，請大傢利用5分鐘左右的時間try一下，用添加的方式方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變。
8。展示評價，鼓勵學生將美滿的作品送於爸媽、老師或同學，讓大傢一起來共享成功的快樂。
3。小結
1。同學們，現在咱們學會瞭一個什麼本領？
2。用本人的小手學更加的多的本領，做到人人皆有一雙萬能的手。
3。看瞭小朋友們如此多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太瞭不起瞭。
手指教案 篇6
活動目標
1。運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2。調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。
3。鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4。能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5。鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
ppt課件：有意思的手影
活動過程
1。導入
通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。” 幼兒猜出各式答案，招引幼兒的註意和提防力。
讓幼兒知道任何人皆有一雙手，有許多的用途。
2。展開
1。教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的模樣，在幹什麼？
2。引導幼兒進行try活動。
幼兒try用小手做動作模仿各式事物相互猜，並發出適合的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的模樣，並模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3。學習兒歌《手指謠》。
（一）遊戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒try用手指做成模仿動作，
幼兒間相互比比看，誰做得最像，緊接著再出現課件中手指的模仿動作，並請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）
（二）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做對應的手指動作。
（三）熟悉兒歌內容後，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4。引導幼兒進行創編。
（一）剛才我們用五個手指分別變出瞭毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還不錯變成什麼？
（二）課件演示
（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，並加上動作進行表演。）
3。結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，並請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出瞭什麼？是用什麼手指變的？是怎麼變的？因為前期在玩手指遊戲的時刻，幼兒已經先接觸到瞭手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，因此在學習兒歌的時刻會顯得主動，樂意，學習起來也會更有興趣更加容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活之中所接觸到的，易被幼兒接受，不過兒歌在變形模仿物體中都用到瞭個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不同的，好象在玩遊戲那樣的變這個變那個，我在設計的時刻就幹脆用“變”字替代瞭“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
古時候中國版圖上沒有獅子生存，沒啥我國傳統文化中獅子會被看作是瑞獸。。。
中國古代沒有獅子這種動物，它伴隨佛教傳入中國，據《傳燈錄》中記錄載入：“釋迦佛生時，一手指天，一手指地，作獅子吼雲："天上地下，惟我獨尊"”。漢代時，佛教傳入中國，對中國文化和古時候建築產生瞭深遠的作用與影響。其中“虛袮座”，三層象征無窮大，中國道教思想：畢生二，二生三，三生萬物。在皇傢宮殿中常被使用，意味著皇傢等級。佛教中“獅吼佛”在震懾妖魔鬼怪時會發出吼聲，威武避邪。在皇傢建築中務必要有一種避邪，鎮妖之物，所以使用瞭獅子來展現皇傢的威嚴與至高無上不可侵犯。東邊的獅子為雄獅，稱為獅子滾繡球，足踩寰宇，象征統治世界。西邊的獅子為雌獅，稱為太獅少獅，足踩小獅子，象征子嗣昌盛，後繼有人。
誠然，確實有外國通過絲綢之路向中國進貢過獅子，漢代曾有西域的國傢向中國進貢過獅子，不過中國是沒有原產的獅子的。
《溫情的獅子》大班教案
作為一位埋頭苦幹的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有用且助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己所需的教案吧！！！以下是我收集整理的《溫情的獅子》大班教案，希望能夠幫到你。
《溫情的獅子》大班教案 篇1
活動目標
培養幼兒要有愛心
活動準備
課件、背景音樂
活動過程
1。引入主題。
請幼兒說一說平時父親母親是如何愛小朋友的？
2。出示圖片，講故事。
師：在城外的一座動物園裡有一隻小獅子，他很小很小的時刻就沒有瞭父親母親，冷的時刻沒地方住，餓的時刻沒東西吃，患病的時刻也沒人照顧他，他整天全身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園裡的人看他可憐，就給他尋瞭一個狗母親
師：讓幼兒觀察狗母親的模樣？
幼兒：耳朵既大又長，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長長的，身體胖胖的，像個胖墩，大夥都叫他“胖墩”
1、狗母親看見可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗母親如何照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——患病的時刻照顧他
2、出示圖片，讓幼兒認真觀察狗母親是如何照顧小哆哆的？
3、幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做遊戲——再親哆哆——在握手，狗母親給瞭哆哆好多好多的愛，睡覺時狗母親會唱搖籃曲。
4、聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的模樣）
5、師：哆哆一天天長大瞭，長高瞭，此刻得哆哆長成瞭什麼樣子？
幼兒：很威猛 長出瞭長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛
師：讓幼兒觀察狗母親的變化？——狗母親變老瞭（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）
3。分別情境，在情景音樂中聽老師講故事。
師：哆哆會想念狗母親什麼呢？
幼兒：會想念狗母親的搖籃曲、會想念狗母親的愛、會想念和狗母親在一起的快樂時光。
4。幼兒欣賞，在音樂的情境中老師繼續講故事。
師：娃娃們，你們知道什麼事奄奄一息嗎？
幼兒：兩眼睜不開瞭——快要死瞭
師：娃娃們，假如你們是哆哆，你們會對母親說什麼呢？
幼兒：我喜歡你 我愛你。。。。。。
讓幼兒聽一聽哆哆是如何對母親說的？（母親我們永久在一起，再也不分開瞭。）
師：老師此刻是狗母親，娃娃們，你們會對俺說什你呢？
幼兒：母親我愛你。。。。。。
5。欣賞故事。
師：聽完故事，娃娃們，你們心裡有啥感慨嗎？
幼兒：感動
師：故事之名字就叫《溫情的獅子》
6。結束。
在音樂情境中完整的賞識故事。
《溫情的獅子》大班教案 篇2
活動目標：
1。培養幼兒要有愛心。
2。運用已有生活經驗，依據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
3。引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4。依據已有經驗，大膽表達本人的想法。
活動準備：
課件、背景音樂
活動過程：
1。師：父親母親愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的父親母親平時是怎麼愛你們的，誰來告知大傢，請你來說一說。
學生：母親喜歡打扮我，父親母親喜歡抱抱我（這便是他們對你的愛，說的多好啊！！！）
父親母親偏愛把玩具贈予我。
師：父親母親是怎麼愛你們的，父親母親帶我出去旅遊，玩遍每個地方，你也覺得很興奮對吧！！！
小朋友們，小手輕輕放下來，我們有瞭父親母親的愛，我們多麼幸福啊！！！
2。出示圖片，講故事
1、師：可是在城外的一座動物園裡有一隻小獅子，他很小很小的時刻就沒有瞭父親母親，冷的時刻沒地方住，餓的時刻沒東西吃，患病的時刻也沒人照顧他，他整天全身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說哆哆可憐不憐啊，
生：可憐
師：是啊，動物園裡的人看哆哆這麼可憐，就給他尋瞭一個狗母親
師：仔細看一看這隻狗母親長的什麼樣子呢？
幼兒：長長的頭，耳朵既大又長
鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的
尾巴長長的
師：他的身體長的什麼樣子呢？
師：這隻狗母親呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大夥都叫他"胖墩"
師：這隻善良的狗母親看見可憐的哆哆，就打算要好好的照顧他，請你們說一說狗母親會如何照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西，喂哆哆吃食物。（就好像你母親照顧你一樣。）
幼兒：給他買衣服穿。
師：把他打扮的漂漂亮亮的。
師：還有誰來說狗母親是如何照顧他的。
幼兒：帶小哆哆出去玩
師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很興奮！！！
幼兒：患病的時刻照顧他
師：患病的時刻還不錯讓小哆哆在身邊陪著他
師：娃娃們想的真好，真是有愛心的小寶貝，使俺們一起來看一看狗母親究竟是如何照顧小哆哆的，
師：出示圖片，這裡面有四幅圖，請你仔細看一看，你看見瞭什麼？
師：請你說
幼兒：我看見瞭狗母親給他吃食物瞭，狗母親在親親他抱抱他，狗母親和他做遊戲。
師：你能上來指指嗎？狗母親和哆哆會做什麼遊戲。
幼兒：做手指遊戲。
師：寶貝使俺和你一起來做手指遊戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。
師：我們一起來看看，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在幹什麼啊！！！
幼兒：握握手。
師：俺當胖墩母親，你做俺的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！！！
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做遊戲--再親哆哆--在握手，
師：狗母親為瞭照顧我們的小哆哆給瞭他好多好多的愛，睡覺時狗母親會唱起親和的搖籃曲。使俺們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！！！
聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的模樣）
師：母親唱的好不好聽？
幼兒：好聽
師：哆哆聽著母親的搖藍曲，輕輕的閉上瞭眼睛，美美的睡著瞭。小朋友們使俺們也來學一學母親和哆哆睡覺的模樣。我們靠近的兩個小朋友，一個做母親，一個做哆哆，就好像他們倆個人，母親把哆哆抱在懷裡，準備好瞭。
師：播放搖藍曲
小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺瞭。
小哆哆己經睡著瞭，好瞭，小哆哆們醒過來吧！！！你們心裡覺得幸福嗎？
幼兒：幸福
師：是啊，哆哆也和你們一樣他心裡覺得也很幸福，
師：哆哆在母親的精心撫養下一天天長大瞭，長高瞭，你們看此刻得哆哆長成瞭什麼樣子？誰來說說看長成什麼樣子瞭，請你來說說
幼兒：很威猛師：還有誰來說一說
幼兒：長的像獅子王一樣。
幼兒：長出瞭長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛
師：是啊，哆哆長大瞭，長高瞭。長的比狗母親還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
師：我們一起來學一學，我們輕輕的起立，來學一學哆哆神氣威猛的模樣，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這裡有一隻強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，給自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。
幼兒：老師此刻哆哆會不會吃瞭狗母親嗎？
師：讓幼兒觀察狗母親的變化？--狗母親變老瞭（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）
師：是啊，母親的耳朵上長出瞭皺紋。頭上也長出瞭皺紋，再看看狗母親長的什麼樣子，原來是胖墩，此刻怎麼樣瞭？
師：使俺們一起來學學狗母親沒有力氣的模樣。這個狗母親頭腦都耷拉在一邊瞭，這個狗母親背都駝起來瞭，哆哆長大瞭，狗母親變老瞭，那哆哆會不會吃瞭狗母親呀！！！
活動反思：
1。回憶導入，激發幼兒興趣。
閱讀繪本通常來講從封面開始就已經有信息傳遞給孩子。因此在活動開始之初我出示繪本的封面，並提問：封面上有啥？在你的印象中獅子是怎樣的？引導幼兒運用已有經驗表達本人的見解。此時，我講出繪本之名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。來這裡，娃娃們內心已經有瞭矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是什麼情況？這時娃娃們有瞭主動學習的欲望，也對故事充滿瞭興趣。
2。走進故事，解答心中疑惑。
帶著之前的疑惑，我們翻開瞭這本書第1頁並提問：你看見瞭什麼？你覺得這是一頭怎樣的小獅子？娃娃們一下子說出瞭小獅子非常可憐。盡管娃娃們不認識字，不過娃娃們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗母親以及小獅子的表情中發現他們的特征。在看見圖片狗母親在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位如何的母親？娃娃們就覺得這個狗母親這是一個善良的母親，有愛心的母親，對小獅子傾註瞭自己渾身心的愛。故事逐漸展開，娃娃們也隨著故事一點一點的緊張起來。
接著下面狗母親與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗母親和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
當看見小獅子哆哆使出全身的力氣，撞壞籠子沖瞭出去。我們小朋友都激動極瞭。在為哆哆喊加油。娃娃們此時的心情溢於言表。當看見哆哆終於和狗母親團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大夥都喜歡看見的結局。不過故事突然有瞭一個轉折，娃娃們的心情也隨著故事有瞭反轉，獵人的出現，娃娃們都目不轉睛的盯著圖片，好像皆在期待奇跡的出現。這一時刻，我沒有及時的提問，娃娃們皆在七嘴八舌，為獅子和狗母親感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信娃娃們也業已理解。最後故事的結局留給瞭大傢充分的想象空間。
3。續編故事，發展幼兒想象力。
大班的孩子對故事有瞭一定的見解。在最終的結局中作者留給大眾充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開瞭激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗母親已經死瞭，他們被獵人送到瞭別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗母親飛到瞭別的安全的地方，緊接著永久一起生活在一起；有的小朋友認為狗母親為瞭救小獅子犧牲瞭自己，無論哪種結局，都寄托瞭娃娃們的希望。
4。師幼匯總，感受愛的真諦。
續編的故事中都藏著娃娃們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。娃娃們的`感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗母親與獅子之間的愛所感動，亦或是聯想到瞭自己一身。於是，我們大傢一起重新回顧瞭整個故事，並提問：故事中的哪些地方最令你感動？為啥？娃娃們都紛紛舉起瞭小手，就連平時不怎麼愛舉手的妍妍（化名）也舉起瞭手，我第1個就請她回答，她說她想到瞭自己傢的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走瞭。我連忙走過去抱著她說，小狗有你如此愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說瞭許多令他們感動地方：狗母親為哆哆喝奶的情境，狗母親為哆哆唱歌的時刻，哆哆與母親重逢的情境……
有瞭如此多的感動，我們更要應該延伸到我們的現實生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的父親母親在撫養你的這過程中有還是沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應該怎麼匯報？對待朋友又該如何呢？
最後我們大傢總結出，愛是一種付出也屬於一種回報。隻有當你付出瞭愛，你才可得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！！！
《溫情的獅子》大班教案 篇3
目標：
1。能抓住獅子的明顯特征，用大小不同的圓畫出獅子的基本形態，並會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。
2。培養幼兒依據情境創設背景能力。
3。能依據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的感情。
4。感受作品獅子的美感。
準備：
油畫棒。畫紙。
過程：
（1）、導課。
教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片裡，小獅子經過種種艱難困苦，終於成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學一學獅子的叫聲）森林之王的聲音確實非常大，今天，我們一起；就來畫森林大王——獅子。
（2）、講解示范。
1。用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大頭腦，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩隻小眼睛，再畫一胡子。不要忘瞭頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風！！！獅子的身體上有四條腿，後面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。
2。幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。
3。獅子的皮毛固然都是黃色，不過要註意和提防有深淺變化。
4。畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增添畫面的體積感。
5。添加簡單容易的背景。
《溫情的獅子》大班教案 篇4
活動背景
娃娃們對動物始終有著強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動物，不過動物的臉部特征、身體和四肢卻非常難把握。為此，我結合孩子的認知特點和現有的作畫技能，用兒歌的方式，使用簡單圖形來表現動物的臉部特征和外形，設計“獅子參加服裝秀”的教學情景，引導幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經驗，激發幼兒的想象力、創造力和藝術表現力。
活動目標
1。學習使用簡潔的線條畫出獅子的基本特征。
2。可以在集體中大膽講述自己熱愛的作品。
3。能耐心、細致創作，並可以在欣賞他人作品時發現好的地方。
4。對繪畫活動有興趣，能單獨完成畫作。
活動準備
1。多媒體課件《獅子》、電視機、電腦。
2。選秀場景、背景音樂、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號筆等。
3。教學PPT課件準備。
活動過程
（1）談話導入，引出主題。
師：美麗的大森林裡住著許很多多動物，你們喜歡什麼動物？（評析：在輕松愉快的氛圍中談談自己熱愛的動物，使娃娃們在腦中產生對動物外部形態的聯想。）
（2）講解示范，學畫獅子。
1。邊念兒歌邊示范畫獅子。
師：一間小房真真正正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開，房後高山把風擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。（評析：用形象的兒歌把獅子的外貌特征表達出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強瞭講解過程的趣味性。）
2。觀看課件，欣賞獅子的服裝。
（一）師：先來看看第1件是怎麼設計的？上面有啥？
（二）師：再來看看第2件衣服有啥不一樣？
（三）師：第3件衣服，有何特點？（評析：信息技術引入教學活動，無疑是給教學註入瞭活力。在觀察三件衣服的區別特點時，利用課件使孩子直觀地進行不同圖案組合的審美體驗。欣賞之餘，娃娃們能把自己對美的理解、感受大膽地表達出來，為下面的裝飾環節做好瞭鋪墊，破解瞭教學過程中的難點。）
3。演示課件，鞏固技能。（評析：運用多媒體課件引導幼兒回顧運用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，展現出強烈的創作積極性。）
（3）幼兒作畫，教師巡回指導。
1。交代作畫要求。師：先把獅子畫得大大的，再用樣式不一的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好瞭可以添上美麗的背景。
2。幼兒作畫，教師巡回指導（播放背景音樂）。鼓勵幼兒設計各式線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡最大力量把獅子畫的大一點。（評析：幼兒對畫獅子產生瞭較濃的興趣，try著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，try用樣式不一的線條和圖案進行裝飾，伴隨著優美的音樂，娃娃們作畫的過程變得輕松愉悅。）
（4）展示幼兒作品。（播放時裝秀音樂）
1。請幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2。幼兒每人一張選票貼在本人最心愛的大獅子的下面。看看哪隻大獅子的得票最多?（評析：采用投票的方式評議作品，娃娃們感覺很新鮮，這一環節促使幼兒相互學習，相互提高。）
活動反思
信息技術發展勇猛，不斷改變著我們的教學方式，守舊的教學業已不能滿足娃娃們開拓思維的節奏和追求新奇的欲望。活動中的課件使用恰到好處：通過欣賞三種不一樣線條裝飾的圖案，拓展瞭娃娃們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累富饒的經驗，使原本枯燥的賞識過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復習鞏固獅子的創作過程，激發孩子學習畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結合在一直，既給繪畫增加瞭許多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，破解瞭難點，利於幼兒掌握。最後，采用投票的方式使評價過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的並 且，不斷豐富內心感受。活動中，娃娃們樂於表達，善於表達，不但創作瞭一幅幅充滿童真、童趣、富有創意的作品，還提高瞭對美的感受力、鑒賞力。
《溫情的獅子》大班教案 篇5
1。創設情景，激發興趣，鼓勵質疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有一位獅子母親生瞭一隻小獅子，它也想像父親母親那樣成為一隻名符其實的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認識這隻可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有啥問題要問小獅子嗎？
生A：小獅子，你可以成為一隻名符其實的百獸之王嗎？
生B：你學會瞭哪些本領？
生C：小獅子，你聽父親母親的話嗎？
生D：你是一隻怎樣的獅子呢？
……
師：同學們的問題提得特別好，下面，咱就一起走進課文，深入瞭解這隻可愛的小獅子吧！！！
（上課伊始，教師談話創設小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發學生求知欲，鼓勵學生大膽質疑，帶著問題進課堂。）
2。初讀課文，自主識字、整體感知。
1。自由讀課文，遇見不認識的字和需要認識的，想辦法學會它。
2。向老師匯報你學會瞭哪些生字。
獅 懶 曬 功 原 憑 飯 享 勸 難 依 賴 輩 必 須 撲 咬
師：你覺得哪個字要提醒小朋友重點記一記，為啥？
3。讀句子，再次認識生字。
①、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。
②、莫非我們要依賴爸媽一 生嗎？
4。把自己認識的生字娃娃告知同桌，認的又多又準確的，同桌表揚他。（低年級語文教學的關鍵是識字，先讓學生隨文識字，用自己知道的方式方法學會生字，緊接著匯報識字情況，並把學習過程中的經驗告知別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，最後同桌互評，對生字掌握較好的做出評價。這既掃除瞭學生讀書的生字障礙，也樹立瞭自主學習的信心，培養瞭學生合作意識。）
5。帶生字娃娃回傢，正確、流利、有感情地朗讀課文，並且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出來的問題嗎？（在會讀基礎上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）
3。品詞析句，理解文意，深化中心。
1。同學們讀得非常認真，名符其實的獅子是怎樣的？應該如何做？咱們一塊瞧瞧獅子母親是咋樣說的。
（出示獅子母親的話，指導朗讀，體會名符其實的獅子應該刻苦鍛煉、學會生活的本領，不依賴別人。）
2。獅子母親為啥要對小獅子說這幾個話？
生答：由於小獅子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽瞭就睡，什麼也不幹。
小獅子可真夠懶的，它為啥會這麼懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己熱愛的方式學一學，讀一讀，找出小獅子懶的緣故。
學生匯報：小獅子想依靠爸媽的地位和本領天天享福，因此才非常懶。
3。小獅子的念頭對嗎？談談本人的觀點。（學生就小獅子隻想依賴爸媽的念頭發表觀點。使他們在互相交流中體會隻有憑借自己的真本領，才會擁有幸福生活。）
4。指導朗讀：a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。b、示范表演，學生評價。c、班內分角色朗讀。
5。小獅子固然想依賴爸媽，但母親語重心長的話卻讓聽話的小獅子清楚明白：隻有刻苦鍛煉，學會生活的本領，才可以成為一隻名符其實的獅子。為瞭學會生活的本領，小獅子會怎麼做呢？大傢為它制訂一個學習本領的計劃。
6。上課前，大傢向小獅子提瞭不少問題，此刻經過刻苦鍛煉的小獅子想要召開一個新聞發佈會，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發言人，替它回答記者提問嗎？（生答）
小記者A：你是一隻怎樣的獅子呢？
新聞發言人：我以前很不勤快，但此刻業已不依賴爸媽，成為瞭一隻勤快的小獅子瞭。
小記者B：你聽父親母親的話嗎？
新聞發言人：隻要爸媽的話有道理俺必須聽！！！
小記者C：小獅子，你可以成為一隻名符其實的百獸之王嗎？
新聞發言人：我學會瞭滾、撲、撕、咬的活法本領，成瞭一隻名符其實的獅子。……
（創設情境使每個同學皆有興趣思考和積極參與，並通過這一環節使學生自己解決自己提出來的問題，加深對課文的理解。）
7。小獅子努力學習，刻苦鍛煉，終於成瞭一隻名符其實的草原之王，大傢看它正在草原上追捕獵物呢！！！（適時播放獅子捕獵的音像資料，使學生清楚明白獅子如果想在大自然中生存，如果想確立自己草原之王的地位，必須學會活著的本領。）
4。拓展訓練，提高認識。
1。在母親的教導下，小獅子終於學會瞭活著的本領，你喜歡它嗎？為啥？請用“由於……所以……”朝著它說幾句你的心裡話。
（引導學生對小獅子作出中肯的評價。）
2。同學們都是父親母親的寶貝孩子，你是一個依賴爸媽的孩子嗎？（設計如此的拓展，從課文延伸到現實生活，使學生清楚明白“凡事不能隻依賴別人”的道理，在互相的交流中再次樹立自立意識。）
5。小結。
老師也特別喜歡這隻小獅子，盡管它曾經不太努力，但它知錯就改、刻苦學習，成瞭一隻名符其實的獅子，名符其實的本領是靠刻苦學習、鍛煉換來的，有付出才有收獲。同學們，我們不能依賴爸媽，本人的事要自做，隻要肯付出汗水，相信大傢一定可以自己應付一切困難，走好人生的道路。
石獅子口中的圓球是怎麼做出的?
石球是和獅子一起雕刻出來的
五行屬火的猴寶寶該怎麼樣來取名字好
一些爸媽給自己的孩子取名字的時刻都會起一些有寓意之名字，而這幾個也使自己的寶寶幸福的成長，對此猴寶寶起名字大全究竟是如此的呢?接下來由我帶你們看看如何給屬火又屬相為猴的取好名字?但是這幾個都僅供大傢參考!
屬火和屬相為猴之名字【熱門版】
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丹瀟 朔示 曦趣 友耀 瀟增 嵐量 峰瑜 饒郡 捷涵 騰方 迪丹 顥恩
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加睿 智瑜 柏茂 衡駿 沛鑫 灝銘 斯辰 祺銘 璟良 健傑 元皓 嘉勛
浩善 寧啟 樂正 昕睿 瞻逞 景傑 昱燦 江熙 卓宇 梓駱 煒濤 明嶽
屬火和屬相為猴之名字【經典版】
哲銘 文睿 皓睿 嘉南 予正 彥澤 梓軒 丞聰 永瑞 炫宇 睿浩 仕哲
鑫祺 佑宏 修遠 惠卓 靖越 灝然 子淼 然耀 文哲 南棟 瑞柯 俊辰
向笛 禹澤 炫傳 元宇 柏祺 洺僮 俊馳 佳峰 紫瀟 梓坤 汶鑾 永望
育博 明敬 俊德 楚文 天霖
屬相為猴五行屬火取名字
五行金木水火土，五行之中屬火的字有哪些呢?哪些是可能適合用於起名的呢?以下是我為各位整理的關於的有關素材，供您參考!
總17火：意為全面、全部。
營17火：意為經營、管理、謀求。可取名為：公營。中年有災厄，有愛情煩惱，晚年吉樣。
陽17火：意為陽光，向陽。多才伶利，榮貴清雅，中年操勞，晚年昌隆，環境良好。
聯17火：意為聯合。節業如意，成功昌隆，環境良好，官或財旺，榮貴之字。
勵17火：意為勸勉、勉勵。機敏聰慧，多才多智，中年發達昌隆，出國之字。
黛17火：意為青黑色。黛玉、黛琪。有愛情煩惱或身衰，性剛口直，中年有災厄，不幸之字。
騁17火：意為跑、放開。騁弄、馳騁、志騁、騁懷。
燦17火：意為鮮明耀眼。克父命，敏銳多才，畢生清雅賢能，中年平凡，晚年吉祥。燦珊、燦麗、燦輝、燦和、燦光、柏燦。
曜18火：意為日光，照耀。多才勤儉，賢能忠厚，中年平凡，晚年昌隆，環境良好。
燾18火：多用於人名。可取名為：國燾、雙燾。
曙18火：意為天剛亮、光明。
騎18火：福祿雙收，晚婚大吉，貴人明現，中年操勞，晚年成功昌隆。
騏18火：意為青黑色的馬。清秀英俊，多才享福，中年吉祥，晚年成功昌隆。
鵑18火：意為杜鵑。
謨18火：意為策略，雄才大略。可取名為：巨集謨。榮貴清雅，多才賢能，中年發達昌隆，出國之字。
鵠18火：意為志向遠大。可起店名為：鵠敬賓、鵠謹若。
闖18火：意為猛沖，鍛煉。闖練、闖志，闖生。
韻19火：意為有節奏的、情趣趣味、風致。可取名為：蘭韻、梅韻、雪韻、冰韻、晨韻、書韻。有愛情煩惱，中年有災厄，晚婚平安，晚年吉樣。
韜19火：意為韜略，智謀。可取名為：韜強。多才賢能，清雅多能，中年吉祥，晚年成功昌隆，官運旺。
譜19火：意為曲譜、有把握、系統編的表冊。晚婚遲得子大吉，榮貴清雅，中年吉祥，晚年成功昌隆。
鵬19火：意為傳說中的一種最大的鳥，比喻前程遠大。可取名為：大鵬。性剛果斷或身衰多病，中年操勞，武官大吉，晚年成功昌隆，官旺之字。
麗19火：意為美麗。可取名為：佳麗、夢麗。
曠19火：意為空闊、開朗、曠達;理智充足，中年發達昌隆，環境良好，克父之字。
邀20火：意為請、求得。
騰20火：意為平步青雲。出外逢貴得財，畢生清雅，中年操勞，晚年吉樣。
耀20火：意為照耀、顯示。天生聰穎，榮貴清雅，多才多智，中年發達昌隆，出國之字。
騫20火：意為高舉、飛起。可取名為：躍騫。
鶯21火：指聲調優美、婉轉。鶯捷、彩鶯、繡鶯。秀氣伶俐，多才賢淑，出外吉樣，中年操勞，晚年昌隆。
鶴21火：指鳥名。寓意為氣色好、長壽。可起店名為：鶴明堂、鶴健達。安詳自樂，中年吉祥，晚年昌隆，但勞神多疾。
顥21火：指白色。可取名為：禮顥、朗顥、歷顥、磊顥、炯顥。
顯23火：意為表現、有權勢。可取名為：顯榮、顯智、顯威、顯達、顯實、明顯、顯傳、顯辰、顯英、顯銳。膽識豐富，多才賢能，中年吉祥，晚年勞神。
靈二十四火：意為靈巧、機敏、精神、有悟性。可取名為：姣靈、婉靈、雅靈、緯靈。精明公正，義利分明、中年發達昌隆，名利兼得，環境良好。
丁2火：姓名學解釋：憂心勞神，身衰多病，中年操勞，晚年吉樣。
二2火：姓名學解釋：忌車怕水，多災厄，身衰多病，中年操勞，晚年幸福。
力2火：意為能力、力量、努力。可取名為：偉力、大力、顯力、潛力、揮力、鴻力、致力、勤力。姓名學解釋：孤獨，刑克爸媽，少年艱難，中年發達昌隆，智勇雙全。
亍3火：姓名學解釋：無或兇。
久3火：姓名學解釋：出國之字。畢生榮貴清雅，中年發達昌隆，福壽之字。
巳3火：姓名學解釋：畢生榮貴清雅，克偶傷子，中年多災，晚年吉慶。
丸3火：姓名學解釋：出外大吉，欠子之字，中年發達昌隆，環境良好。
夕3火：姓名學解釋：少年艱難，出外大吉，性剛多災，克偶傷子，晚年幸福。
月4火：姓名學解釋：克偶傷子，身衰多災，晚婚大吉，中年操勞，晚年成功昌隆，平凡之字。
丹4火：姓名學解釋：性剛果斷，爸媽無緣，畢生平凡，中年操勞，晚年吉樣。意為紅色。丹青、丹楓、丹琪、丹詩。
太4火：姓名學解釋：刑克爸媽，弧獨，清雅伶俐，中年發達昌隆，欠子之字。意為高、很。
丙5火：姓名學解釋：英俊佳人，環境良好，官旺，晚年成功昌隆。
目5火：姓名學解釋：優心勞神，浮況不定，中年多災，晚年吉慶，雖成功亦勞神。
旭6火：意為初升的太陽。姓名學解釋：幼年辛苦，出外吉樣，中年奔波，晚年昌隆，子孫昌盛。
光6火：意為明亮、榮譽、榮耀、顯揚。光輝、光展、光川、光林、光濤。姓名學解釋：畢生榮貴清雅，晚婚吉，出外逢貴得財，中年平凡，晚年吉樣。
亙6火：意為橫貫;空間或時間上延續不斷。亙元、華亙、雨亙。姓名學解釋：出國之字，智勇雙全，義利分明，中年發達昌隆，晚年吉樣。
彤7火：意為紅色。可取名為：彤珊、彤琪、彤影、彤詩、彤夢、彤愛。姓名學解釋：多才多智，心快口直，榮貴清雅，中年平凡，晚年大吉。
志7火：意為志向，意志，志氣。可取名為：凌志、巨集志、懷志、尚志、樹志、志展、志昂、志道、志飛、培志、遠志、志同、建志。姓名學解釋：口快心直，性剛勞心，中年操勞，晚年成功昌隆。
赤7火：意為忠誠，也指紅色。赤誠、赤忱赤龍、赤守、赤羽、赤俊、赤善、赤惠。姓名學解釋：口快心直，性剛，出外吉樣，晚婚大吉，中年發達昌隆，晚年勞神。
宗8火：意為宗旨，祖先。可取名為：宗文、宗德、宗修、宗仁、宗義、敬宗、成宗、慶宗、茂宗、鼎宗、超宗、宗巨集、宗斬、宗宣。姓名學解釋：英俘聰穎，清雅多才，福祿雙收，成功隆昌，環境良好。
卓8火：意為高超、傑出、卓越。
忠8火：意為真誠無私、全力以赴。可取名為：忠坤、忠嘉、忠賢、忠獻。性剛英雄豪傑，少年千難，中年操勞，晚年吉樣。
直8火：意為公正、正直、爽直、坦率。可取名為：直仁、直修、直樸、直善。
昀8火：意為月光。天生聰穎，才大如海，中年發達昌隆，榮貴清雅，出國之字。
易8火：意為容易、平和。子孫興盛，多才多智，勤儉白手起傢，成功昌隆。
昕8火：意為太陽剛升起。
朋8火：意為彼此友好、善結交。可取名為：雲朋，迎朋。
念8火：意為想念、思念。
明8火：意為明亮、公開、清楚、深明大義。多才多智，清雅伶俐，中年有災厄，有愛情厄，晚年成功昌隆。
昆8火：意為朋友、兄;一齊、共同;後裔、子孫;金友玉昆。可取名為：玉昆、昆繼、昆富、金昆、昆友、友昆。勤儉建業，傢聲可振，中年操勞，晚年成功昌隆，白手起傢。
昊8火：意為大。可取名為：佳昊、德昊、銘昊、楓昊、彌昊、默昊、含昊。
妲8火：常作為人名。妲寧、妲遲、妲琪、妲貞、妲玉、
昌8火：意為興盛、興旺。靖昌、昌宜、齊昌、昆昌、世昌。心直口快、性剛，忌車怕水，中年操勞，晚年成功昌隆。
昂8火：意為氣度不凡、高漲。子孫興盛，榮貴清雅，中年發達昌隆，出國之格。志昂，利昂、意昂、高昂。昂、昂貴、昂然、昂宇、軒昂、氣昂。
貞9火：意為堅定、聖潔、有操守。可取名為：貞妮、貞秀、貞玲、貞婉、貞琦、貞廉、貞心。秀氣伶俐，溫良淑賢，中年發達昌隆，榮貴之字。
昱9火：意為陽光、光明。榮貴清雅，溫和賢能，中年發達昌隆，出國之字。
炫9火：意為炫耀。清雅秀氣，高貴伶俐，勤儉勵業，成功昌隆，榮貴之字。
亭9火：意為適中、均勻。多才多智，清雅伶俐，有愛情煩惱，中年吉祥，晚年昌隆。
亮9火：意為光明、清楚、明朗。可取名為：晶亮、啟亮火、廣亮。義利分明，多才多智，有愛情厄，成功昌隆，女人薄命。
炬9火：多才有能，官運旺盛，克偶傷子，榮貴清雅。
俊9火：意為容貌秀麗，才智出眾，可取名為：英俊、俊翰。英敏之才，上下和睦，中年發達昌隆，出外吉樣，名利兼得。
紅9火：意為紅色、喻指喜慶、順利、成功。可取名為：紅利、紅艷、紅豐、紅梅、秋紅、春紅。克爸媽、多才多智，榮貴清雅，中年操勞，晚年吉樣。
重9火：意為層、重復。重天、重儉、重恩、重尚、雙重、重霄、重樸、重良。
昶9火：意為舒暢、暢通。開昶、昶豪、昶德、泰昶、雄昶、昶龍、昶寧。子孫興盛，多才多智，中年發達隆昌，晚年勞神。
盾9火：意為盾牌，盾形的東西。金盾、銀盾。中年操勞，晚年昌隆。
春9火：意為生命力旺盛或生機勃勃。春意、春暉、迎春、新春、陽春、春蘭、清春、旺春、春喜、春花。畢生清雅伶俐，少樂多憂，出外大吉，中年災厄，榮貴欠子，勞神之字。
炳9火：意為光明、顯著。多才多智，環境良好，畢生榮貴清雅，中年發達隆昌。彪炳、炳蔚、炳嬋、炳第、炳暢、炳超、炳秀。
恒10火：可取名為：恒心、恒常、恒鑄、恒之、恒生、恒勵、恒進。
育10火：意為琰、教育。可取名為：育樂。精明公正，義利分明，英俊人才，榮貴清雅，中年發達昌隆。
恬10火：意為安靜、坦然。可取名為：恬然。心直口快，性剛果斷，晚婚大吉，中年吉祥，晚年多疾。
時10火：意為時機、時間。可取名為：時珍、美時。
恒10火：意為長時間、穩定。可取名為：恒頌、恒旭、永恒、恒然;可起店名為：恒翔，恒瀚。畢生多福，榮貴清雅，多才能幹，中年發達昌隆，欠子之字。
娟10火：意為美滿、秀麗。可取名為：娟秀。
耿10火：意為光明，正直。高耿、齊耿、慶耿、仁耿。畢生榮貴清雅，緣和四海，中年操勞，晚年吉樣。
肪10火：意為明亮。清肪、靜肪、碧肪。清雅秀氣，溫良淑賢，中年發達隆昌，環境良好。
恩10火：意為恩惠、有情有意。恩浩、恩瑩、恩誠、恩德。清雅伶俐，多才多智，中年吉祥，晚年勞伸。
倡10火：意為帶頭或提議。倡首、倡志、倡龍、倡天、倡傑。
悠11火：意為久遠、閑適。清雅伶俐，多才多智，中年操勞，晚年昌隆。
胤11火：意為後代。可取名為：匡胤。榮貴清雅，福壽綿長，學識豐富，成功昌隆。
晟11火：意為光明、興旺。可取名為：福晟、全晟、文晟，晟豪、晟志、晟川、晟遠。
曼11火：意為柔和。可取名為：敏曼、慧曼。理智充足，榮貴清雅，中年發達昌隆，出國之字。
聆11火：意為細聽。多才多智，多才賢能，中年吉樣，晚年昌隆，幸福之字。
朗11火：意為明亮、響亮、爽快、清白。可取名為：明朗。天生聰明，上下和睦，多才多智，中年發達，昌隆幸福之字。
竟11火：意為力爭上遊、爭取勝利、競選。
晗11火：意為天將明，多用於人名。晗悅、依晗、柔晗 、奕晗、蕓晗、羽晗。
晨11火：意為清早、大陽初出。晨曦、淳晨、晨光、晨星、道晨、元晨、風晨。
得11火：意為取得，滿意。得勝、得道、博得、得智。晚婚或遲得子大吉，中年操勞，晚年吉樣。
智12火：意為聰明、有見識。可取名為：智敏、智理、智豐、智碩、智成。吉兇分明，吉則成功，官迄旺，兇則短壽不幸。
惜12火：意為珍愛、註重和重視。溫和，慈祥，清雅多才，晚婚遲得子大吉，環境良好。
婷12火：意為美滿。可取名為：婷婷、雨婷。溫良淑賢，心直口快，清雅多才，中年隆昌，畢生安詳，福壽之字。
腆12火：意為豐盛、美滿。
然12火：作取名襯字用。可取名為：晶然、躍然、可然、愛然、嬌然、韻然、鳳然、宇然。天生聰穎，榮貴清雅，中年吉祥，晚年成功昌隆，環境良好。
期12火：意為希望、盼望。敏銳多才，上下和睦，清雅，賢良，中年吉樣，晚年成功昌隆。
景12火：意為崇拜、景觀、尊敬、佩服。多才多智，精明公正，中年發達昌隆，環境良好。
晶12火：意為明亮、純潔、清澈。可取名為：晶亮、晶潔、美晶、雪晶。英俊之才，中年操勞，晚年吉樣。常人難受。
惠12火：意為賢德、恩惠、仁慈、仁愛、柔順。可取名為：惠美、惠如、惠貞、惠心、惠潔、惠清。畢生聰明，秀氣伶俐，名利兼得，中年吉祥，晚年子孫旺，勞神。
皓12火：意為明亮、潔白。可取名為：皓潔、皓爽、皓沌、皓琳、皓如。智勇雙全，榮貴清雅，官運旺，成功昌隆。
迪12火：意為啟發、開導。迪哲、宇迪、道迪、美迪、藝迪、靜迪。
登12火：意為上升，記錄載入登場。登峰、登基、登第。畢生榮貴清雅，多才賢能，中年發達隆昌。
惜12火：意為安排、籌辦、措施。措成、新措。溫良淑賢，福壽興傢，中年吉祥，晚年昌隆。慈祥之字。
朝12火：意為面向，早晨。朝天、朝星、朝秀、朝良、朝露、朝霞。
煜13火：意為光耀、火焰、盛大。榮貴清雅，多才伶利，中年發達昌隆，出國之字。
鬱13火：意為香氣濃厚。清雅伶俐，性剛口快，中年發達昌隆，出國之字。
煬13火：意為火旺，烘幹。性剛口快，榮貴清雅，官旺壽短或雙妻之字。
琰13火：意為一種美玉。可取名為：麗琰。性剛果斷，榮貴清雅，中年吉祥，隆昌，晚年勞神。
熙13火：意為光明、興旺。可取名為：熙然。破相或身衰多病，畢生清雅多才，中年發達昌隆，晚年安詳。
煒13火：意為光明。可取名為：大煒、是煒。多才賢能，榮貴清雅，中年發達昌隆，出國之字。
傳13火：意為推廣，表達。可取名為：傳生、傳琦、傳麗、傳敏、傳信、傳浩、傳明。畢生多才，出外吉樣，晚年勞神或多疾。
盟13火：意為同盟、聯盟、聯合。智勇雙全，有才能理智，晚年成功昌隆。
睦13火：意為和睦、親近。智勇雙全，精明公正，溫和賢能，官運旺，畢生享福祿之字。
煉13火：意為簡潔、精美、堅韌。清雅伶俐，多才多智，出外吉樣，中年平凡，晚年成功昌隆。
雷13火：意為響亮、聲大。可取名為：雷生、春雷。畢生清雅，多才賢能，中年平凡，晚年成功昌隆。
靖13火：意為平靜、安定、堅持。靖遲、靖芳、靖林。
暉13火：意為陽光。可取名為：明暉、光學、春暉、如暉。可起店名為：三春暉藥店。命很硬，榮貴清雅，官旺，中年平凡，晚年昌隆，環境良好。
煌13火：意為明亮、繁華。可起店名為：玉煌酒吧。多才賢能，身瘦清雅，中年平凡，晚年昌隆。
煥13火：意為鮮明、光亮、煥發。可取名為：煥新、煥發、煥馳、煥文、煥章、煥清。理智聰敏，多才伶俐，出外吉樣，富貴隆昌。
感13火：意為感動、感受、情感感情。感春、感彥、感群。
督13火：意為有監督權的人。督學、督生、督軍。憂心勞神，畢生困苦多病。
鼎13火：意為正當，大，莊重。鼎銘、鼎力、鼎盛、鼎昌、鼎元。精明公正，智勇雙全，官運成功隆昌，出國榮貴之字。
馳13火：意為跑得快，傳得遠，向往滿盈。神馳、星馳、馳譽、馳飛、福馳、盈馳、馳傢、馳幽、馳英、馳冰。奔波勞苦或潦倒，中年多災，晚年昌隆。
彰14火：意為顯著、表揚。可取名為：彰風、彰嘯、彰學、彰嘉、彰耀、彰遙、彰鴻。學識豐富，清雅多才，中年吉祥，晚年昌隆。
願14火：意為希望。志願、願成。多才賢淑，榮貴清雅，中年吉祥，晚年昌隆，環境良好。
韶14火：意為美滿。可取名為：韶光、韶華、韶英、韶敬、韶思。
榮14火：意為繁榮、茂盛，光榮。可取名為：雨榮、書榮、美榮、彥榮、思榮、利榮。吉兇分明，吉則榮貴清雅，成功昌隆，兇則牢獄之災。
寧14火：意為安寧、寧靜、平安。可取名為：康寧、歸寧。
鳴14火：意為表達。清雅伶俐，秀氣溫和，中年吉祥，晚年成功昌隆，福祿雙收。
慈14火：意為慈愛、和善。慈航、仁慈、慈樣、慈遠、蘇慈、念慈、威慈、英慈、豪慈。
綽14火：意為寬裕。綽豪、綽國、文綽、業綽、知綽、貴綽、綽豐、綽新、綽衡、綽捷。
德15火：可取名為：德明、德淵、德君、德正、德浩、德興、德真、尚德、友德、呂德、廉德、夢德、軒德、慕德。
熠15火：意為光耀。
緒15火：意為頭緒、事業的開始。智勇雙全，清雅多才，晚婚遲得子吉，中年操勞，晚年吉樣。
練15火：意為白絹，潔白，經驗多。
慧15火：意為聰明、靈秀、有才智。可取名為：慧康、奕慧、映慧。機敏聰慧，清雅溫和，中年操勞，有愛情厄，晚年昌隆。
輝15火：意為光彩、光輝。可取名為：道輝、圖輝、清輝、培輝、貞輝。性剛，年幼多厄，中年吉祥，晚年昌隆，環境良好，出國之字。
調15火：意為安排、曲調。調樂、調聲、調明、調春。福祿雙收，重義信用，多才伶俐，中年吉祥，晚年勞神。
駘15火：意為傳人舒暢。春駘。
徹15火：意為通透、始終、完全。響徹、徹曉、徹明。
道16火：道展、道煒、道悟、道析、道迪、道諧、言道、儒道、牧道、申道、衛道、守道。
燠16火：意為熱、溫暖。
燁16火：意為火光很盛。
燕16火：意為靈巧、聰明、伶俐。可取名為：燕子。清雅多才，中年吉祥，晚年昌隆。
熹16火：意為光明。榮貴清雅，克己肋人，多才伶利，中年吉祥，晚年昌隆。
曉16火：意為天剛亮、明 白、清楚明白。膽識豐富，理智充足，出外吉樣，榮貴清雅，出國之字
翰16火：意為文采精華。書翰、文翰、華翰。
道16火：意為金科玉律、規律、事理、德行。析道、道煒、樂道、守道、文道。智勇雙全，精明公正，出外大吉，中年發達隆昌，榮貴、出國之字。
達16火：意為通達、透徹、顯貴。達觀、顯達、達民、達賢、達啟、明達、達新。才大如海，安富尊榮，福壽興傢，成功隆冒，官財運旺，出國之字。
熾16火：意為旺盛。炎熱、熾盛、熾啟、熾泰、熾廉、熾恒。精力旺盛，刑偶傷子，出外吉祥，晚婚大吉，成功隆昌，幸福之字。
諳16火：意為熟悉、精通。諳熟、諳森、諳燕、亞諳。
五行屬火的字列表
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丹宸 丹楓 丹曦 丹華 丹墨 丹石 丹虹 丹雪 丹綺 丹誠
丹紅 丹鴻 丹林 丹輝 丹若 丹靈 丹情 旭日 旭霽 旭景
旭光 旭旭 旭卉 旭月 旭輝 旭明 旭陽 旭天 旭峰 旭敏