提高運算能力的竅門口訣能力口算(妻財不上卦是還是不是也是不太好)
計算能力差，該怎麼提高?
一些孩子的計算能力比較差，這就會致使非常嚴重的問題，打比方說數學課也許會跟不上。而且假如成績跟不上，可能自己會對這門課愈來愈不有興趣，所以會喪失學習數學的動力。但是孩子的學習數學的基礎比較差，計算能力也比較差，最主要的就是多做練習，通過練習能夠提升因本人的運算能力，並且在這個過程中也可以體會到計算的樂趣和成就感。為自己每一天設定一些練習的題目，能夠讓本人的成績在短期之內得到提升。接下來就讓小編來帶你一塊瞧瞧該怎麼樣做到吧。
1，大量練習心算和手算的能力。在我們學習的過程中，會給自己的計算能力而感到為難，不過我們是有辦法提升本人的計算能力的。能在每一天為自己1~二個鐘頭去訓練本人的計算能力，找出一張紙在紙上抄寫一些計算的題目，使自己在短時間內進行運算和計算，緊接著總結出最終的最終，進行對比。不過同時務必要采取正確的計算方法，由於錯誤的計算方法會致使計算的效率降低。學習效率是很重要的，有好辦法才會有好成績。
2，采取正確的學習方法。學習方法是很重要的，有一部分人之所以計算能力有些低，不但因為基礎沒有打好，而且也是因為本人的計算方法產生瞭很大的錯誤，這就會致使計算效率的下降。可以請一些比較出色的老師，或者觀看互聯網上一些比較出色的教學課程來幫助提升自己，解決計算問題的方式方法和能力。我相信在這個過程你必定 會有一種不同的收獲。並且在學習的過程中，我們務必要學會利用不同的資源來幫助我們得到提升和進步。對學習的方式方法並不是隻有一種。
怎樣提高數學計算能力?
第1、提興高趣。第2、基礎打好。第3、勤加練習
提高你本人對數學的興趣，這樣你才能深入其中。萬丈高樓平地起，唯有掌握好基礎，才能建造更穩固的大樓。
少年兩個做好之後，你需要做的就是，多多做題，熟悉各類 題型，將你前兩個方面結合在一直，基礎亦即理論與練習亦即做題，當你見過足夠多的題型時，你的計算能力也就隨之提高瞭。但是我這幾個建議都很空洞，想要提高，也隻有把理論與實踐相結合，要做的還是你本人，隻能靠你本人。
提高計算能力的五種訓練方法
提高計算能力的五種訓練方法：
第1、要摒棄原來的"惡習"，建立起好的習性。1。要註重和重視計算、甚至是簡單容易的計算，每一道題目我都要計算總結出正確的答案。由於考試80%的題目需要我們計算總結出正確答案的，所以一個人計算能力的高低，直接決定瞭考試成績的好賴。
對於簡單容易的題目，我們追求效率；對於復雜的題目，我們追求準確率。2。我們要適當的降低|"涵養"，多動手，少動口。養成演算的好習慣，在考試中不僅可來提升計算準確率，假如利用得當的話，更加能節約我們的檢查時間。3。扔掉一切使我們大腦生銹的"輔助工具"，把大腦練靈光，就不相信考場不讓帶"頭腦"。
第2、要學會"計算流程"和註意和提防過程中的簡算，許多同學看見計算題目，上來就死算，直到"算死"為止。事實上，面對一個算式就好像面對一個壯漢一樣，想擊倒對手，算出正確的最終，就需要找到壯漢的弱點--即找到算式的特征，緊接著依據特點采取不同的措施。
采取正確的方式方法之後，在運算過程中須留意適時運用簡算方法--特別是根本的簡算方法，例如乘法的分配律、結合律、等號兩邊約分和分子分母約分等等，如此便可使我們少走彎路。
第3、註意和提防計算策略。一般我們把計算分為口算、手算和估算。對於簡單容易的題目，例如兩個數間的簡單運算，我們直接可以采取口算；對於稍微復雜的算式，我們要進行手算；對於以下要求精度不高的計算，例如在數論中試求一個未知數的范疇和求某個數的整數部分等，俺們是可以運用估算，隻要總結出題目要求的結果為止，可以"不求甚解"。
第4、"短平快"的方式方法--惡補計算。時間證明通過短時間內做大量的計算題的方式方法可以使學生計算能力有較大幅度的提升。推薦大傢做"我愛數學夏令營--計算競賽"的題目，每一年25道題目都頗具表現性。
最後、通過多記一些運算的規律和常用的算式提高我們的計算能力。最近在北京圖書大廈發現一本書《超右腦19×19口訣訣竅神奇的數學學習法》，即是讓大傢把一些常用的算式記好瞭，在計算中靈活運用。
記住一些常用算式，在考試時俺們是可以直接拿結果來用，這要比重新計算節約更加的多寶貴的考試時間。這幾個常用的算式，不僅在計算時用的上，在分解質因數和通分時同樣也發揮著不同尋常的效果。
數學計算能力怎麼提高
提高計算能力可用來下方法：
1。多做多練，熟能生巧。
“冰凍三尺，非一日之寒”，計算能力是孩子必須準備的基本功，我們應作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練。
在平時生活中每一天要堅持3—5分鐘的口算訓練，每一天堅持練習10個口算題。這樣在加強孩子口算能力的同時孩子的書寫習慣和集中註意和提防力的習性也會獲得加強。
一開始能在傢長的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成習慣，自覺、願意的完成。
2。保質、保量的訓練。
每次練習要記錄完成1頁所用的時間，做完後馬上訂正對錯並剖析錯誤原因。每做一次訓練，都與上一次的速度比較一下，看看有還是沒有進步，進步瞭，傢長應當適當地贊揚一下小孩。
孩子這時需要及時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要本人的隊友當啦啦隊一樣，也可將他們出色的練習張貼在傢裡醒目的地方作為激勵，有時也能夠給他們一個區區的獎品。
傢長切記不能一見本人的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎麼搞的！！！”假如當傢長這樣的話會對孩子有不利的作用與影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。
對有退步的孩子那麼可以和孩子一起剖析退步的緣故，緊接著再輕輕地摸著他們的頭提出在以後口算中應該如何去做，假如下次成績提高瞭就及時表揚，鼓勵他們繼續努力，樹立自信。
3。訓練形式多樣化。
多做多練是前提，但孩子習慣對新鮮事物有興趣，尤其喜歡在遊戲中學習從中增長知識，假如長期獨立某種練習，孩子是容易感到厭倦情緒的。
由此，練習方式可以活潑、生動、多樣化，在練習中可以采用的補充方式有：玩撲克牌（二十四點），聽算，開火車，對口令，奪紅旗，送信，找朋友，定期檢測等等。
同時通過一些數學實踐活動讓自己的娃娃體會計算能力的培養對俺們平時生活的重要程度，如買菜，逛超市等。
4。理解算理，掌握巧算的方式方法。
計算能力的提高，有賴於孩子對算理的理解，隻有在理解的基礎上，才能收到舉一反三的作用，大大提高計算的速度和準確性。為此要註重和重視加強孩子對算理的理解。
如何提高數學計算能力?
怎樣提高中考數學的計算的正確率，以下有四種方法以供借鑒：
第1，要對計算引起足夠的註重和重視。
許多同學總以為計算式題比剖析應用題容易得多，對一些金科玉律、定律等知識學得比較紮實，計算是件輕而易舉的事情，由此在計算時或過於自信，或註意和提防力不能集中，結果錯誤百出。其實也就是說，計算正確並不是一件比較容易的事。例如計算一道像37×54這樣簡單容易的式題，要用到乘法、加法的運算金科玉律，經過四次表內乘法和四次一位數加法才能完成。至於計算一道分數、小數四則混合運算式題，需要用到運算順序、運算定律和四則運算的金科玉律等大量的知識，經過數十次基本計算。在這個復雜的過程中，稍有粗心大意大意就會使全題計算錯誤。於是，計算時來不得半點馬虎。
第2，要依照計算的一般順序進行。
first of all，弄清題意，看看有還是沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求;其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關金科玉律、定律進行計算。最後，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。
第3，要養成認真演算的好習慣。
有些同學因為演算不認真而出現錯誤。數據寫不清，辨認失誤。打草稿時不能依照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便於檢查，又極易看錯數據。所以務必要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。
第4，不能盲目追求高速度。
計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最根本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。因 此，寧肯計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。
怎樣快速提高數學計算能力
老話說，如果想練就一身過硬的本領，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養也是這樣。以下是我整理共享的怎樣快速提高數學計算能力，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有用處!
1怎樣快速提高數學計算能力
1 註重培養學生積極參加數學計算的興趣
愛因斯坦曾經說過：“興趣是最有利的老師”。興趣源出好奇，好奇心是人類生下來就帶著的的，隻要小學生對計算產生瞭好奇心，有興趣瞭，他就會啟動思維，精神才會高度集中，才會主動去找到解決問題的 方法 。對於低年級的孩子，非常好動，不過好勝心強，喜歡爭第1，也愛好老師表揚他，教學中可以利用他們這一心理特點，采用開火車，奪小旗，搶答等形式代替單一的在本子上或答題卡上做題的形式，這樣不但激發瞭學生的學習興趣，而且讓每個學生都願意參與進去，他們會為瞭爭奪第1名而註意和提防力高度集中，認真思索，認真作答。當然還不錯分小組進行計算競賽，這樣既培養瞭學生的計算能力，又培養瞭學生的團隊合作意識，達到瞭一本萬利的作用。
對於高年級的學生要多講解解題的思路、方法、算理等，讓學生理解和掌握解題的思路是什麼，知道為啥要這樣計算，還要說的就是能夠讓學生記住一些常用的口訣訣竅(九九乘法口訣訣竅表)，特別的數值和算式，四則運算定律等等。打比方說25乘4等於100，125乘8等於1000， 二分之一就是一半，也是0。5，等等，記住以後在計算中看見這幾個數值和算式就知道得數瞭，這樣既節省時間，正確率也高，學生的學習興趣就更濃瞭。
2 註意和提防培養學生良好的計算習慣
學生良好的計算習慣，會直接作用與影響到學生計算能力的形成和提高。當學生有輕視態度的時刻，一些計算題出錯並不是不會做，而是因為註意和提防力不夠集中，運算粗心大意、審題出錯、不進行驗算、抄錯題等不好的習性造成的。例如在計算過程中把數字或符號抄錯。如寫“+”號時，因為未達到橫平豎直的規范，讓觀者易將“+”號看作“×”號，書寫的數字“3”，卻給人以“3”，“5”不分之感;列豎式計算時把數位對錯，且豎式豎不起來，似有搖搖欲墜之感;
還有運算順序錯誤等等。因 此，當我在計算教學過程中，除瞭傳授數學知識，更應註重培養學生良好的計算習慣及書寫習慣，且訓練學生審準題相當重要，要使學生養成精力集中，仔細抄寫，認真演算，自覺驗算和檢查的習性。對於學生數學書寫習慣的培養，老師在板書、批改作業時，first of all應以身作則，作出表率，才能培養學生良好計算習慣。且在培養學生良好的書寫習慣時，要各科並行，不能搞“金雞單獨”式，或“重”數學“輕”語文，或心血來潮瞭，想起來就抓一下，過瞭就算瞭，而應始終如一，隻有堅持不懈，一抓到底方能有成效。
2提高小學生的數學計算能力
(1)要註重掌握口算的方式方法。比如：運用數的組成來計算10以內的加減法;用湊十法來計算20以內的進位加法;利用加、減法的互逆來計算20以內的退位減法;用乘法口訣訣竅直接求積、求商;依據運算定律進行口算等。
(2)註意和提防觀察口算題目的特點。如：398+45，可把398看作400的整數，去加45，緊接著再把多加的2減去，這樣心口合一，計算起來就又快又準確。這一點我覺得十分重要，但在我們的學生當中卻非常難做到，他們一直一拿到題目，就會開始做，總認為觀察沒很有必要，還很浪費時間呢!在這兒，我們老師則應特別註意和提防，要做到勤提問，常提醒，嚴把關。
(3)做形式多樣的口算練習。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。每堂課上安排練。每節數學課教師視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，安排3―5分鐘的口算練習，這樣長期進行，努力不懈，能收到良好的作用。多種形式變換練。 比如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算遊戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。
(4)努力不懈的訓練。老話說，如果想練就一身過硬的本領，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養也是這樣。它是一個積少成多的過程，所以要每一天依據不同的訓練內容，課前5分鐘的時間進行訓練，讓每一天口算、聽算訓練成為學生的習性。這樣常抓不懈，才能夠使我們的訓練達到理想的作用。
3教師應註重和重視問題情景的設計
當新的學習與學生原有的知識水平之間產生認知沖突時，這種沖突常常就會成為誘發和促進學生思維發展的動力，使他們產生探究新知識的願望。教師對問題情景的設計就能夠為學生思維的發展提供最友好的平臺。並且課堂上開展問題情境還能更佳地促進師生間的互動，既能夠起到好作用的老師對學生掌握知識情況的瞭解，又能調動學生學習的積極性，從而提高課堂效率。當然教師在設置問題情境時，最好就是從學生熟悉的活法情境和生產實際的角度出發，如此才能保證學生有有關的觀念來理解問題，才能使學生主動積極地建構他們的數學認知結構。
問題情境是最常見和應用最寬廣的一種情境，是啟迪思維激發興趣的重要途徑。教師精心設計的問題情景可以激發學生自己去發現原先的錯誤認識，使學生原有的認知觀念平衡被破壞，從而想要達到新的平衡。教師要時刻註意和提防去引發學生出現觀念上的沖突，故意去打破學生原有認知觀念上的平衡，讓學生產生觀念沖突，引導學生去自主探究，一步步深化學生的認識，激發學生的求知欲望，從而進一步提高學生的數學能力。
常常見到的問題情景教學模式有①調查式問題情境模式，即創設調查先入情境，引導學生自主探究。②試驗式問題情境模式，即創設數學實驗情境，引導學生用實驗去解決。③研究性作業問題情境模式，即創設研究性作業問題情境，提高學生的協作能力。④實際問題情境模式，即創設實際問題情境，引導學生實際問題數學化。a good教師，一舉課，若能提供給學生一系列那怕是幾個發人深思的情境問題，其價值可能並不低於教學內容本身。
怎樣快速提高數學計算能力相關 文章 ：
★ 小學數學快速提高計算能力學習竅門
★ 如何幫助孩子提高數學計算能力
★ 如何才能快速提高數學
★ 初一數學的運算能力提升與復習提升
★ 初一提高數學成績的方式方法
★ 四年級數學怎樣提高教學質量
★ 怎樣提高數學的教學氣氛
★ 高考數學題型歸納匯總
★ 三年級數學上冊第2單元手抄報