心剪發展與健康小測驗婚姻兒童量表(有趣的心理測試)
一：哪裡可以找到 心理健康量表 ?
1．瑟斯通性格測驗手冊（SSTXGCSSC）
本測驗著重是有效瞭解被測對象的品德性格特征。
2．田納西自我概念量表（TNXZWGN）
本測驗著重是讓被測對象瞭解自己，對自我有較為科學的認識。
3．情緒穩定性測試（QXWDXCY）
本測驗主要用於測量被測對象的情緒狀態特征。
4．氣質測量（QZCL）
使被測對象瞭解本人的氣質類型。
5．癥狀自評量表（SCL）
用來瞭解被測對象的心理及生理的狀況。
6．問題行為早期發現測驗（PPCT）
本測驗目的就在於早期發現問題行為，並進行預防性的指導。由6個內容量表 和L量表（效度量表）構成。
7．爸媽養育方式評價量表（EMBU）
爸媽養育方式評價量表是1980年由瑞典Umea大學精神醫學系C。Perris等人共同 編制用來評價爸媽教養態度和行為的問卷。
8．提高學習能力因素診斷測驗（FAT）
詳細地調查研究，怎樣進行學習才能依據被測對象的品德性格、健康的狀態情況和環境條 件，充分提高被測對象的學習能力。
9．學習適應性測驗（AAT）
詳細地調查研究，怎樣進行學習才能依據被測對象的品德性格、健康的狀態情況和環境條 件，充分提高被測對象的學習能力。
10．親子關系診斷測驗-C(孩子)（PCRT）
用來瞭解學生傢庭情況對學生學習情況的作用與影響原因。
11．心理健康診斷測試（MHT）
本測驗主要用於瞭解學生的心理狀態。
1。人格測試量表
EPQ人格測試（成人）
卡特爾16項個性因素測試(16PF)
氣質測試
性向測試
明尼蘇達（妹子PI）多相人格測試
心境投射測驗
2。智力測試量表
韋氏智力測驗（兒童）
畫人智力測驗
瑞文智力測驗
韋氏智力測驗（成人）
幼兒智力測驗
比內-西蒙智力測驗
3。心理健康量表
90癥狀清單（SCL--90）
抑鬱狀態量表
康奈爾醫學指數(CPI)
焦慮自評量表
簡明精神病量表
社會功能缺陷評定量表
4。心理狀態測量量表
成人人際交往量表
成人心理壓力量表
社會適應能力量表
心理適應性量表
社會支持問卷
心理年齡量表
生活事件量表
防禦方式問卷
情商（EQ）測試
5。學生心理專用量表
提高學習能力因素診斷測驗
小學生心理健康綜合測量量表
學習障礙的鑒別
中學生心理健康綜合測量
中學生學習態度與態度測驗
6。人力資源管理量表
職業能力傾向測試
社會適應能力診斷量表
心剪發展狀態測驗
行動潛力測驗
個人風格測評問卷
員工健康的狀態情況測評
員工素質測評
工作環境測評量表
職業滿意度量表
人力資源管理能力測評
成功商數測試
霍蘭德職業興趣量表
婚戀測試量表
愛情婚姻質量測試
七、愛情婚姻心理控制源量表
艾森克性心理健康測驗
戀愛方式測驗
夫妻生活健康測驗
愛情婚姻安全界線檢測問卷
八、兒童用心理測驗與量表
Achenbach兒童行為量表 (CBCL)
RUTTER兒童行為問卷
爸媽養育方式評價量表
親子關系與爸媽角色測量量表
親子關系診斷測驗
托馬斯嬰兒氣責問卷
兒童韋氏智力測驗
問題行為早期發現測驗
幼兒智力測驗量表
康納爾爸媽量表(CONNERS)
二：中學生心理測驗
你沒有說要哪個方面的，所以隨便尋瞭一個不很科學但有意思的心理測驗題。
這是一組心理測驗題，請憑直覺考慮你的抉擇。
1，一邊是綠茵茵的草地，另一方面是黑森森的原始森林，你是往草地走，還是向森林走？
2，越過草地或森林，你希望在面前出現的是遼闊大海，奔騰的江河，還涓涓的小溪？
3，涉過大海、江河或小溪，在你眼前顯現瞭一間小茅屋。當你走向小茅屋之前，你是還是不是會回頭望一望大海、江河或小溪？
4，當你走進小茅屋，看到桌子上面有隻花瓶，你希望花瓶是古典式的，還是現代式的？是大的還是小的、或者為中等的？
5，你希望這茅屋裡有還是沒有窗戶？如有是大的還是小的？多還是少？
6，桌子上有隻杯子，你不小心把它摔在地上，你希望這杯子碎不碎？是摔得粉碎，還是摔缺一塊可以修補？
7，走出小屋，你面前有兩條路，一條大道，一條小路，你挑選哪一條？
8，你來到沙漠地帶，你已經渴瞭，此時路邊有杯水，你是看都不看就走？還是喝光再跑？或者隻喝一半把杯子帶著走？或者喝一點放回原處？
9，天漸漸暗瞭，你來到一處山谷，突然你看到一個很嚇人的白發魔女。你是掉頭就走，還是站在一邊不響，或者是上前搭話？
10，翻過山地，一堵墻擋住瞭去路。你是翻過去還是繞路而行？
11，越過此堵墻，你就來到一個動物園，裡面有馬、狗、兔子、貓、虎、蛇、牛、猴子、羊、豬和鷹等。你喜歡哪一個？
答案剖析：
1，去森林，說明童年生活並不是在爸媽的百般疼愛下度過的。若愛草地，則相反。
2，選擇大海，說明你的初戀象大海般深沉。選擇江河，說明你的初戀如江河在你的胸中奔騰。若換瞭小溪，則說明你的初戀如小溪泉水在你心中淙淙流過，給你留下溫馨的回憶。
3，你如回頭望，說明初戀使你難忘，第1個相戀之人往往閃此刻你的記憶裡。若不回頭，說明你覺得初戀不成熟，早把它忘瞭。
4，對花瓶的抉擇，常常展現你對終身情侶的要求。喜歡古典式的則喜歡文靜、沉穩，具有較多傳統思想的情侶。愛現代式的則要求情侶是熱烈、活躍、思想解放的那種。花瓶大中小則說明對方個頭的大中小。
5，希望小茅屋沒窗戶則生活之中沒朋友，是個孤獨的人。希望窗戶小且少，說明朋友少且知心的沒有。希望窗戶大而又多（二扇以上），生活之中有幾位知心朋友。
6，希望杯子不碎，說明你生活的道路較為筆直。希望杯子摔缺一塊但可以補，說明你生活受過磨難，並希望很快平復。希望摔得粉碎，說明你的活法遭受過重大磨難。
7，選擇大道，說明你認為往後的活法和事業之路是順利的，選擇小路說明你對生活和事業的前路作好瞭失敗坎坷的準備。
8，不喝就走，說明你做某一件事情 缺乏打算，或顧慮太多（擔有毒）。喝光再走說明做事隻圖眼前利益。喝一半帶著走，說明你做事有計劃，懂策略。喝一點放在原處說明做事欠缺長遠考慮，或習慣為他人打算。
9，見到白發魔女掉頭就走，說明你膽子較小。站在一邊不說話說明你遇事冷靜，懂觀察有謀略。敢上前講幾句話，那你的魄力很大。
10，面對圍墻翻過去說明盡管有困難，但你能夠克服。繞路走說明你害怕困難，缺乏魄力。
11，馬忠實，狗義氣，兔子惹人愛，貓纏綿，虎兇悍，蛇狡猾，牛勤懇，猴活躍，羊溫順，豬不勤快，鷹有雄心壯志。
三：適合小學生的一道題的心理測試···
1。農村留守兒童主要心理問題的表現
1．自卑心理相當普遍
據對一些農村留守兒童的調查顯示，他們中絕多數存在比較嚴重的自卑感。留守兒童因為爸媽不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，於是，與爸媽皆在周邊的兒童相比，容易產生自卑的心理障礙。自卑感一旦形成，就會以一種負向情緒體驗而存在。因為客觀環境和主觀認知難以改變，隨著爸媽外出務工時間的延長這種自卑體驗不但不會減少，相反的會增添和泛化，嚴重作用與影響心身健全。與爸媽關系越密切，感情交流越富饒的孩子，在爸媽外出後展現出的自卑心理問題越明顯。
2．存在孤僻心理與人際關系障礙
心理學研究表明，兒童對爸媽皆有依戀傾向，依戀是幼兒出生後最早形成的人際交往，依戀的程度與性質怎樣，直接作用與影響兒童對周圍世界的信任感，作用與影響他們的情緒情感感情、社會性行為和性絡特征。留守兒童因為爸媽長期在外，缺乏最起碼的心理交流機會，內心煩惱與沖突無從傾訴也不能得到引導，致使對外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感感情欠缺嚴重作用與影響他們與他人的社會交往。周宗奎等人研究發現，相當一部分孩子在爸媽外出時有失落感，在一些時日裡不愛說話，不愛跟別人交往，變得自閉，性格孤僻、脆弱、渴望親情等成為留守兒童最大的心理問題。
3．性格與行為出現偏差
農村留守兒童因為爸媽長期不在身邊，無法享受到爸媽在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長過程中缺少瞭爸媽的關愛和呵護，極易產生認識上、價值上的偏離和性格發展的異常。一方面，孩子由於感到爸媽保護的缺失而變得膽小、懦弱、內心封閉、情感感情冷漠、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性；另一邊，孩子由於沒有爸媽的管束而性格失常和行為失范，表現為脾氣急躁、沖動易怒，往往將無原由小事升級為打架鬥毆，打罵教師和同學，甚至是長輩。極少數留守兒童受社會不良團夥作用與影響，顯現瞭違紀行為或犯罪現象。
4．逆反心理嚴重
留守兒童逆反心理極強，對抗情緒嚴重。他們缺乏安全感，對周圍的一切充滿懷疑，總是帶著有色眼鏡看世界，對人與人之間的聯系更是充滿不信任。這種下意識中的不信任致使瞭他們的逆反行為，常表現為“不聽話”、“不禮貌”、“不謙虛”、“惡作劇”等。留守兒童總感到別人在欺負自己，一點小事就計較當真，與人交流時充滿警惕甚至敵意，對老師、監護人、親朋友好友的管教和批評產生較強的逆反心。
2。留守兒童心理問題的成因
1．爸媽教導缺位
缺乏完整的傢庭教導，是致使農村留守兒童心理問題的一個重要原因。爸媽教導對孩子有著直接、持久和默化潛移的效果。對大都兒童來說，親子關系在兒童成長過程中起著十分重要的效果。農村留守兒童長期與爸媽分離，於是，無法在良好的親子關系中與爸媽進行正常的感情交流，無法獲得直接的感情體驗，就會產生安全感和面子心的缺失，致使心理上的敵意和焦慮。
2．監護人教導不當
留守兒童的監護重點分為隔代監護和上代監護兩種。在隔代監護中，監護人大部分是其祖輩，包括祖爸媽、外祖爸媽等。祖輩的思想、生活習性多與時代不合拍，有害於兒童社會化，易造成兒童適應不良；祖輩大多溺愛孩子，對孩子要求放松和原則放寬，易使孩子養成刁頑任性的不良個性和行為。上代監護指由爸媽同輩人，一般為親戚或朋友來代養的方式，對孩子的監督也大多不如爸媽強。一是親朋友好友要維持自己一身生計，難以全精力投入教導孩子。二是孩子不屬親生，或過度溺愛，易使孩子養成一些不良行為習慣和性格；或過於嚴厲，易使孩子產生消極對抗的情緒和行為。
3．學校教導不足
學校是農村留守兒童學習成長的重要場所，學校教導將直接作用與影響留守兒童的成長。但因為學校的辦學條件、教導理念、師資力量等多方面的不足制約瞭留守兒童心理的健康發展。目前，對於留守兒童較好的管護措施是實行寄宿制，但多數農村學校缺乏寄宿條件，即便有，一般條件都較差，學校很少開設心理課程，也很少對學生進行生存、安全和法制教導，其心理健康發展缺少正確的引導；部分教師忽略瞭與留守兒童的溝通，75．0％的留守兒童反映老師沒有傢訪過，被忽略、被遺棄的感受嚴重作用與影響著他們的心剪發展。
4．社會教導不良
就我國當前教導的現狀來看，社會對少年兒童發展提供有效幫助的機構太少，特別在廣大的農村地區，因為基層很少或沒有相關的少年兒童的社區教導組織，使得農村少年兒童的教導與成長發展在社區教導這一塊尚處於真空之中。留守兒童是處於學齡期的孩子。社會不良因素，如現代傳媒具有超強的滲透性，一些庸俗和低級趣味的作品也比較容易作用與影響到不設防的娃娃們，此時傢庭監督力度不強或失控就為他們的不良傾向提供瞭滋生的土壤。
3。農村留守兒童心理健康教導的對策
1．完善傢庭教導，完全發揮爸媽和監護人的教導職能
發揮爸媽的教導職能，就要求爸媽應與孩子經常保持聯系，除瞭生活、身體、學習方面外，還要註重與子女的感情交流和心理溝通，也可通過講述打工的經歷，使孩子理解尊重爸媽，形成正確的活法觀。另一邊，監護人要樹立角色意識，真真正正擔負起教養孩子的責任和義務。對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，做到嚴與愛的結合；同時要定期同留守兒童進行思想交流，瞭解其需求及心理狀況，並及時與其爸媽和學校聯系以共同采取措施促進其健康成長。
2．充分利用學校教導資源，發揮學校的教導功能
作為留守兒童所在居住地的教導機構，應該盡可能利用各式教導資源，為留守兒童的心理健康發展多作貢獻。第1，學校應設立專門的心理咨詢室，配備心理輔導和咨詢老師，為全校教師和學生提供心理輔導和咨詢服務。第2，建立傢訪制度與傢長學校。對傢長及監護人進行培訓，使其端正教導觀念，掌握跟孩子溝通的方式方法與竅門，探討並推廣先進的傢庭教導經驗。第3，組建留守兒童朋輩輔導小組。在小組的交往與活動中，留守兒童可以共享彼此之間的快樂，理解並分擔相互彼此的煩惱，交流和討論他們成長過程中的困惑和疑慮。從共同的交往活動中可以培養他們對集體的依戀和歸屬感，形成積極的感情體驗，教師經過對輔導小組的註意和關註和有計劃的指導和參與，可以使留守兒童的朋輩輔導小組成為促進兒童心剪發展的有效途徑。
3．整合社會力量，構建留守兒童教導和監護體系
各級部門明確劃分並擔負責任，建立傢庭、學校和社會共同努力、協調參與的留守兒童教導和監護體系，努力使社會教導、學校教導、傢庭教導形成合力，促進留守兒童的健康發展。first of all，社區居委會要調查留守兒童的人數、住址、年齡、傢庭情況等，對留守兒童進行補充監護；其次，積極開展豐富多彩的青少年活動，如開展公益活動為其創造參加社會實踐的環境，開展體諒爸媽的輔導活動，解決其也許會碰到的問題等。在活動中，對留守兒童進行正面引導，如通過活動來贊揚並鼓勵其繼續發揚自律、自強精神，利用地方閑散的教導資源，成立“關愛留守兒童愛心服務隊”，利用農閑時節，承擔起留守兒童部分的課外教導工作，協助監護人共同教導管理好留守兒童。
4．留守兒童自己一身應加強心理素質培養
留守兒童存在的種種心理問題和煩惱，其實也就是說皆可以認為是缺乏對現實的正確的態度和內心不平衡所致。爸媽外出務工是一種現實，留守兒童應以健康的心態，正視現實、面對現實。在無法改變爸媽外出的現實情況下，隻能學會調整自己，提高本人的心理適應能力。作為留守兒童，應該學會自信、自立、自強，把爸媽不在周邊的現實視為對本人的鍛煉和考驗，給自己樹立目標，培養各式興趣，端正學習態度，把學習看成一件有趣的事情，多與老師、同學接觸，主動與爸媽溝通，英勇面對和克服在生活、學習中遇見的問題和困難。
四：誰能提供點心理健康知識競賽的題呀!!!
1。單項選擇題(在每小題1分，共20分)
1、人本主義心理學的代表人物是( ) A。華生 B。馬斯洛 C。霍爾 D。杜威
2、心理學屬於( ) A。自然科學 B。社會科學 C。自然科學和社會科學雙重性質的科學 D。哲學
3、有預定目的，需要一定意志努力的註意和提防是( ) A。隨意註意和提防 B。不隨意註意和提防 C。隨意後註意和提防 D。無意註意和提防
4、洞察刺激之間微弱差異的能力稱為( ) A。絕對感覺閾限 B。絕對感受性 C。差異感覺閾限 D。差異感受性
5、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( ) A。適應現象 B。聽覺適應 C。嗅覺刺激 D。味覺刺激
6、信息在短時記憶中一般隻保持( )秒鐘。 A。 1～2 B。 20～40 C。 60～70 D。 70～80
7、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( ) A。前攝幹擾 B。倒攝幹擾 C。消退抑制 D。超限抑制
8、短時記憶容量有限，為瞭使其蘊含更加的多的信息，可采用的方式是( ) A。感覺登記B。註意和提防C。組塊D。復述
9、概念的內涵指的是概念所反映的事物的根本，外延指的是概念的范疇。概念的內涵增添的並 且，亦即使本質的條款更加的多，它的外延就( )瞭。 A。大 B。多 C。小 D。增添
10、先有一個目標(目的)，它與目前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就如果想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差別。這種解決問題的方式方法或策略是( )
A。爬山法 B。逆向工作法 C。手段—目的剖析法 D。try錯誤法
11、流體智力和晶體智力說是由美國心理學傢( )提出的。A。斯皮爾曼B。卡特爾 C。瑟斯頓 D。吉爾福特
12、中國古代思想傢王充所說的“施用累能”是指( )
A。學校教導對智力的作用與影響 B。社會實踐對智力的作用與影響 C。遺傳對智力的作用與影響 D。傢庭環境對智力的作用與影響
13、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )
A。追求利益的傾向 B。回避失敗的傾向 C。回避困難的傾向 D。追求刺激的傾向
14、具有感染性的，比較平安穩定而相對持久的情緒狀態是( ) A。熱情 B。心境 C。激情 D。應激
15、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬於( ) A。多血質 B。膽汁質 C。粘液質 D。抑鬱制
16信息的發送者與信息的接受者之間的信息互相作用過程是()A信息傳播B人際溝通C人際招引D人際交往
17、吃不著葡萄說葡萄酸，不能得到的東西是不好的，這種心理防禦方式稱為( )A否認B文飾C投射D幻想
18、某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀本人的爸爸是××級幹部，以獲得心理滿足。這是采用瞭( )這種心理防禦方式的表現。 A。升華 B。補償 C。退行 D。轉移
19、人的發展是指人類身心的生長和( ) A。增強 B。變化 C。成熟 D。死亡
20。去過幾次小朋友的傢，就能畫出具體的路線圖來。認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( ) A。感知運動階段 B。前運算階段 C。具體運算階段 D。形式運算階段
2。多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，並且將正確答案的序號分別填在題幹的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1、註意和提防的功能有( ) A。調節功能 B。維持功能 C。抑制功能 D。選擇功能 E。啟動功能
2、知覺的特性包括( ) A。整體性 B。選擇性 C。恒常性 D。間接性 E。理解性
3、陳述性記憶處理陳述性知識，如( ) A。字詞 B。人名 C。時間 D。觀念 E。如何騎車
4、心理測驗的技術指標包括量表的( ) A。難度 B。效度 C。信度 D。標準化 E。知名度
5、性向測驗用來測量( ) A。潛在才能 B。能力傾向 C。性別傾向 D。性別態度 E。成就
6、一般認為，動機具有以下幾種功能( )
A。選擇功能 B。激活功能 C。指向功能 D。調節與維持功能 E。集中功能
7、情緒與情感感情的反映特點不同，情緒具有( ) A。情境性 B。激動性C。暫時性 D。表淺性E。外顯性
8、人格的根本特征有( ) A。獨一無二性 B。穩定性 C。綜合性 D。復雜性 E。功能性
9、依據國內和國外的研究與實踐，人的心理健康水平大體可劃分為三個等級( ) A。一般常態心理 B。人格障礙心理 C。輕度失調心理 D。嚴重病態心理 E。精神病
10、發展心理學的主要研究方法有( ) A。橫斷研究法 B。封閉式研究法 C。縱向研究法 D。開放式研究法 E。群體序列研究法
3。名詞解釋(每小題4分，共20分)1、心理學2、意識3、社會知覺4、思維5、流體智力
4。簡答題(每小題6分，共二十四分)1、簡述觀察法的主要優點和不足。2、簡述智力的個體差別。
3、人格結構蘊含哪些成分 各個成分之間具有哪些關系 4、簡述心理健康的基本標準。
5。論述題:1、試述馬斯洛的動機理論。2、試述遺忘的緣故及其作用與影響因素
參考答案
1。單項選擇題 1B2C3A4D5A6B7、B8C9、C10C11B12B13B14B15A16B17B18B19B20C
2。多項選擇題(每小題1分，共10分)1、ABD 2、ABCE 3、ABCD 4、BCD 5、AB6、BCD 7、ABCDE 8、ABCDE 9、ACD 10、ACE
五：出一個心理測試題，看看你的內心性格
狗，可愛
玫瑰，漂亮
柳樹，身材好
蛋撻，好吃
摩托，酷
喜劇，興高
浪漫的法國片或喜劇，喜歡
鋼琴，美
粉紅色白色，可愛幹凈
完美的人
六：求解俺的各項心理測試結果 我是怎樣的人
內向，比較冷靜。言語不多。思維敏捷
簡單說，就是有點冷，喜歡獨處，喜歡安靜